四年级上册第六单元知识小结

一、容易读错的音

捶打（cuí  chuí√）  凭借（pín  píng√）   士兵（bn  bng√）

殷切（yn√  yn）  窝囊（nng  náng√）  豁虎跳（hu  huò√）

演砸（zá√  zhá）   倒霉（mi  méi√）   哄笑（hng√  hng）

俩人（li√ ling）   甚至（sèn  shèn√）  帅气（suài  shuài√）

头罩（zào  zhào√）  笨拙（zhu√  zhuó） 仍然（rng  réng√）

 

二、多音字辨音         

哄  hng （哄堂大笑）    挨  i （紧挨）       露  lòu （露脸）

hng （哄骗）           ái （挨饿）           lù  （露天）

     hòng （起哄）

角  jué （角色）         旋  xuán（盘旋）      钉  dng （铁钉）

Jio（角落）             xuàn（旋风）         dìng （钉扣子）

字音辨析：

“露”表示“露水”“没有遮蔽，在屋外”“显出来，现出来”时，读lù  ，如露营、露珠；用于一些口语词语时读lòu ，如露马脚。

“角”表示“竞争，争胜”“演员，角色”“古代五音‘宫、商、角、徵、羽’之一”时读jué；其他情况下一般读Jio。

名师解惑 1.     2.

实战演练：lòu     lù

1.     甘露（   ）    露怯（   ）  露面（    ）

dng     dìng

2.钉锤（    ）   钉耙（   ）  钉马掌（    ）

       

三、容易写错的字。

甚：下部里面是（八），不要写成“人”。 

掐：右下部是（臼），不要写成“白”。

昏：上面的“氏”写得稍宽，盖住下面的“日”。  

裤：部首是（衤），不要写成“礻”

益：上面不是“兴”，不要多写一点。

抵：右边是（氐），不要少写一点。    

惯：右上部的一横要出头，不要写成“田”。

 

四、形近字、同音字辨析

1.形近字

摸（触摸）   跪（跪下）    锤（捶打）   脖（脖子）

漠（冷漠）   脆（干脆）    睡（睡觉）   勃（蓬勃）

 

撤（撤退）   堂（礼堂）    逃（逃跑）   锅（铁锅）

澈（清澈）   常（经常）    挑（挑战）   娲（女娲）

 

旋（旋转）   仍（仍旧）    帅（帅气）   豪（豪杰）

旅（旅行）   扔（扔掉）    师（老师）   毫（毫米）

2.同音字

gài	大（概）    灌（溉）    被（盖）   （钙）片
liàn	手（链）   （练）习   （炼）钢      排（练）

 

五、词语听写

抚摸    甚至    跪下   捶背   顽皮  脖子  弄脱  大概  惹怒

昏乱    握住    摔倒   凭借   掐住  一段  排练  逃跑  头罩 

吃亏    挖掘    撤换   砸锅   否则  旋转  况且  士兵  失败   

仍然    尤其    帅气   预料   溃败  品尝  丑陋  自豪

兄妹俩   连衣裤   恨不得   哄堂大笑  通情达理 摇头晃脑

不动声色   手舞足蹈 冰天雪地 

 

六、词语搭配

1.填入量词

一（只）陀螺   一（个）班级   一（段）情节  一（阵）笑声

一（枚）铁钉   一（位）木工   一（顿）嘲笑  一（枚）鸭蛋

   

2.填入合适的动词。

（甩）尾巴    （贴着）墙壁  （伸长）脖子  （扑打）翅膀

（脱下）头罩  （分派）角色  （改变）主意  （挺着）肚皮

3.填入合适的修饰词。

（顽皮）的孩子 （结实）的汉子  （期待）的目光 （笨拙）的表演

（窝囊）的老虎 （恍惚）的状态  （英武）的风姿 （辉煌）的时刻

（胜利）的滋味 （幸运）的甜头  （好胜）的孩子 （由衷）的自豪

    

七、近义词

害怕——惧怕  故意——特意  顽皮——调皮  忙乱——慌乱 

惹怒——激怒  结实——强壮  殷切——迫切  期待——期盼 

自信——信心  满意——称心  窝囊——懦弱  撤换——更换 

笨拙——愚笨  奋力——奋勇  搏斗——搏击  懊恼——懊丧 

恍惚——迷糊  嘲笑——讥讽  预料——预测    

常考词义辨析的词组“预料”和“预测”：

“预料”指事前做出的推测；“预测”是指在掌握现有信息的基

础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算。

1.气象专家是根据天空中云层变化来（    ）（预料  预测）天气变化的。

名师解惑 1.预测2.预料

2.这两幅作品各有千秋,谁能获奖很难（    ）（预料  预测）。

 

八、反义词

相信——怀疑  安全——危险  结实——瘦弱  答应——拒绝  容易——困难  满意——失望  消失——出现  恍惚——清醒  接受——拒绝  嘲笑——赞美  傲慢——谦逊  顽强——脆弱  胜利——失败  自豪——羞耻

 

九、特殊词语

AABB式：摇摇摆摆     家家户户     辛辛苦苦     轰轰烈烈  

含有“无”的成语：无缘无故    无影无踪    无拘无束     无忧无虑

 

十、佳句积累

1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（拟人句）

2.旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战一直到其中一方被撞翻才告一段落。（拟人句）

3.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（比喻句）

4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。（拟人句）

 

十一、重点句

1.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。

“提”“摔”两个动词形象写出了金奎叔力气之大；把鹅比作酒瓶，说金奎叔拎起大鹅就像拿起一个酒瓶那么容易，更是生动地表现出金奎叔的英勇。

2.忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。

从“我”立刻“弯下身子”“啊呜啊呜直叫”中可以看出，“我”此时既紧张又狼狈。

3.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

“快乐”指的是斗陀螺赢得胜利带来的幸福和愉悦。作者为自己的小陀螺战胜大陀螺而感到自豪。

 

十二、复习课文

1.《牛和鹅》记叙了作者在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（赶走了鹅），再也（不怕鹅）的故事。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从（不同的角度）出发就会得到（不同的结果）。

2.《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台（扮演老虎）并演砸锅的一段经历。文章浅显易懂，耐人寻味，生动地刻画了“我”的心理变化。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：（期盼参加演出）、（饰老虎没成功）、寻找失败根源。表现出童心的（纯真），童年的（美好）。

3.《陀螺》本文以（陀螺）为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理“人不可貌相，海水不可斗量”，即（不能以貌取人，不能以外在形象来判断人性、学问的优劣），并由此体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的（喜爱）之情以及对（童年）美好生活的怀念。

 

十三、背诵、默写

背诵、积累“日积月累”中的名言警句。

（1）尺有所短，寸有所长。（这句话的意思是：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。）

（2）机不可失，时不再来。（这句话的意思是：时机难得，必须抓紧，不可错过。）

（3）差之毫厘，谬以千里。（这句话的意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。）

（4）病从口入，祸从口出。（这句话的意思是：病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。）

小老师来解惑： 一言既出，驷马难追。

（5）一言既出，驷马难追。（这句话的意思是：一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。）

（6）比上不足，比下有余。（这句话的意思是：赶不上前面的，

却超过了后面的。）

情景运用：                                 ，做人要说话算话。

 

十四、“语文园地”相关重难点

1.阅读时能够边读边作批注，加深对文章的理解。

2.认识并掌握关于蔬菜的词语，了解不同的蔬菜名称。

韭菜     芥菜     芹菜     青蒜     辣椒     莲藕     红薯    芋头

3.了解并掌握下列词语的意思，并能够在不同语境中使用。

   打头阵      挑大梁       占上风      破天荒

   栽跟头      敲边鼓       开绿灯      碰钉子

4.能够通过动作描写表现人物心情。

例：班里的同学听到下周要去野炊都高兴得不得了，有的同学手舞足蹈，有些同学一直在鼓掌……（快乐）

妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表。（着急） 

 

十五、考点归纳

1.《牛和鹅》常考文中的动作描写。课文第8自然段常以课内阅读的形式出现。

2.《一只窝囊的大老虎》一文中“我”的心理变化是文章的重点内容，课文第9、17、18自然段常以课内阅读的形式出现。

3.《陀螺》一文常考查比喻、拟人句等修辞手法，对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。课文第9、10、11自然段常以课内阅读的形式出现