观察记录：  

琦琦和元元今天来到了棋王挑战赛，他们选择了斗兽棋，开始玩了起来，两人似乎玩得很有序。过了一会儿，我才去看他们下得怎么样了，才发现他们的有序是来自于他们心目中最传统的方法——石头剪刀布。他们通过石头剪刀布来决定每次该由谁来走棋，过程中，他们还是会问老鼠是可以吃大象吗？对方的老鼠靠近我的大象了，我该走哪里？老鼠在河里的时候豹子可以吃吗？等等的问题

原来元元小朋友对斗兽棋的玩法并不清楚，只能由琦琦小朋友教他，还没等元元想清楚，琦琦小朋友已经帮他把棋都下好了，元元生气的说：你不要动我的棋，我自己搞，琦琦气呼呼的说，你又不会。君君则在一旁出招帮着元元，在第一次互动中，基本上元元小朋友都是按着琦琦和君君的步骤去走，随着二次互动，元元对斗兽棋已经有了一定的了解了，并能按照自己的想法去游戏，完全不需要君君的提醒了。随着对规则的了解深入，他们玩的也越来越尽兴了。

分析：

孩子们对益智类下棋都非常的感兴趣，每到区域游戏时间，斗兽棋总是围着满满的人，除了下棋的，其他都是观众，大家连观看也是兴趣浓浓。琦琦小朋友由于对斗兽棋的规则非常了解，所以当元元不会的时候，琦琦就非常的着急，更是着急到动手去帮助元元，元元虽然不会，但是自尊心也非常的强，不愿意别人动手帮忙，还是愿意自己去尝试，这样才能学的快，说明元元其实也是个非常爱学的孩子，最后，经过几次游戏，元元终于学会了斗兽棋，不仅如此，他还能想出更好玩的玩法。

反思与调整：

斗兽棋的规则比较多，对于幼儿来说不太容易能记住，虽然之前也讲过好几次关于斗兽棋的规则，能力强的孩子能很快记住，但对于能力相对较弱的孩子就比较难记住了。同时也发现即使有些孩子知道并且能说出下棋的规则，但是具体走棋的时候还是不知道怎么走，他们没有理解象-狮-虎-豹……这些棋子相克的关系，遇到强敌要想办法避让，遇到弱的该如何追击等等。

对策与措施：

1、创设环境。请幼儿一起帮忙制作游戏规则示意图，用幼儿看得懂的方式将下棋规则呈现在区角里，便于幼儿学习。

2、与孩子们一起来玩玩斗兽棋，大家一起来讨论怎么走棋更好，帮助幼儿在实践中理解，也可以让孩子们多多开动脑筋。

3、在孩子们去玩的时候，刚开始可以有意识的让能力强的孩子和能力弱的孩子互相搭配，强的带弱的。