学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。——布鲁纳

http://s1/mw690/004k7NkEgy6Jxee8JDW00&690学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。——布鲁纳" TITLE="名人名言 学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。——布鲁纳" />

挂图内容：杰罗姆·布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。布鲁纳十分重视认知发展的研究。他强调说：“一个教学理论实际上九十关于怎样利用各种手段帮助人成长和发展的理论。”在他看来，认知发展使讨论教学问题的基础。

主要成就：1、反对视人为知觉、概念获得、推理等方面的消极感受体。

                2、倡导发现法，要求重视学生学习的信心与主动精神。

知识扩展：杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner , 1915— )美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。杰罗姆·布鲁纳布鲁纳非常注意教育在儿童心理发展上的巨大作用，他认为：要让儿童学习学科知识的基本结构；教育应促进儿童认知能力的发展；注重儿童的早期教育；“发现法”是儿童的主要学习方法。

本文转载来自“壬文http://www.gzguatu.com/”