来到滦平三中已经整整20天了，在这20天内我从先听课再到边听课边上课，算一算到现在为止也已经上过十几节课了吧！每一节课都会有一些不足，每一节课都有新的收获，初为人师，初登讲台，感触颇多。

    一、讲课自然，课堂以学生为主

    还记得第一次登上讲台，是在七年级二班，那天有指导老师来听课，我讲的是《食物在胃肠内的消化》，初登讲台还是会有些紧张，结果造成知识点漏讲的现象，课后指导老师也对我的讲课进行了指导，每一个教师初登讲台都会紧张，导致语速快，忽略学生，大白话一堆，讲课过渡不自然，要对学生进行指导，这也是我指导老师给我提出的不足，在这次授课之后，我也认识到，课堂要以学生为主，教师为辅，学生才是这个舞台的主角。按照指导老师的提示，我进行了第二次的讲课，这一次，由我的实习小组成员前来听课，这次讲课还算成功，得到了同学的肯定，也给我提了一些建议，在老师和同学的建议和鼓励之下，我的讲课有了很大的进步，在指导老师第二次听我课的时候，告诉我讲课有了很大的进步，但在课堂调控方面还应该加强，一次次的尝试，一次次的提高，让我对教学有了很大的兴趣。

    二、备课要有A、B计划

    直到有一天我替生物组郭老师上十六班的课时受到了很大的打击，那节课我讲的是《营养物质的吸收和利用》，以前我的讲课模式都是引入新课，学生自学，教师辅导，学生展示自学成果，由我来补充，巩固练习，但这些环节我都使用了多媒体教学，虽有板书，但板书只是一个知识框架和补充，而那天我的电脑出现了故障，我不得不用准备不足的板书授课方式，这时候我才知道，这一块我根本没有想过，也没有备过，很多器官我都没办法来向学生形容，这一次讲课不是很成功，也是从那天开始我意识到了我备课的不足，一堂成功的的课是需要你反复来推敲的，尤其是初登讲台的新教师，我们要预设好如果课件不能使用，我们该如何讲课，这也就是说我们在备课时要有A、B计划，不至于出错时手忙脚乱。

    今天，我又一次登上讲台，经过这段时间的锻炼与反思，我特意去注意自己曾经的不足之处，放慢了语速，放慢了讲课的速度，以学生为主，让学生做课堂的主人，多和学生进行互动，多关注学生的理解程度，而不是只顾着自己讲课，我发现效果很不错，学生们也很喜欢这种讲课方式，多亲近学生，而不是板起面孔，学生也会喜欢你，从而喜欢上你的课。经过不断的尝试与改进，我终于找到了这种感觉，站在讲台上的自豪感！

　　　                                 滦平三中范宇红 3月23日