体育课的观课、备课、授课、评课和反思的学习

                               ---滦平职教中心 武艺

 

   顶岗之路——我的教师生涯的开始。从未想过大学期间我可以去顶岗支教，一下子要转变角色了，有些许的兴奋也有些不自信。作为一名教师，最重要的首先就是要学会如何观课、备课、授课、评课、反思。为了更好地胜任教师这个职位，我充分利用假期的时间学习了关于这些方面的内容。希望自己可以很好地完成实习工作。

   

观课

1、观课准备：

（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。

（2）心理准备：

态度上的准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；

情绪上的准备：听课者不仅要听得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。

（3）情况准备

①要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；

②要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。

（4）物质准备

听课要带好听课笔记、教科书、参考书等。

2、听课要领

（1）听：

一听教师怎么讲的，讲的是否清楚明白；

二听教师教课，学生能否听懂，教学语言如何；

三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听课后学生的反馈。           
（2）看：

一看教师的精神、教态、板书、教具、教法的选择是否得当等。

二看学生，看课堂气氛；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生分析问题，解决问题能力如何……

（3）想：不仅要边听、边看，还要边想。有时需要透过现象去分析它的实质。上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。老师就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。

3、听课记录

听课记录包括两个主要方面：

一是教学实录:

①听课年月日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
②教学过程（包括教学环节和教学内容）；
③教学时采用的方法（多以记板书为主）；
④各个教学环节的时间安排；
⑤学生活动情况；
⑥教学效果。
二是教学评点：
课堂评点是听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：教材处理与教学思路、目标；
教学重点、难点、关键；
课堂结构设计；
教学方法的选择；
教学手段的运用；
教学基本功；
教学思想；
实验等。

好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

评课

（一）评课原则

1、实事求是的原则

2、针对性原则

3、激励性原则

（二）评课标准

评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准，这就如同一种产品的质量验收一样。一节好课的评价标准是什么？因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。下面列举的只是许多评价标准中的一种。

一节体育课的评价标准

听课年级

班级人数

授课时间

授课地点

教材内容

跳远

课的类型

任课教师

XXX

教     学     过     程

部分

时间

教学内容

组织教法

教学效果、听课记录

准 备 部 分

7 ~ 8 分

一、体育常规 二、宣布课的内容 三、跑步进入场地 四、集体兔子舞

与学生各个击掌后，学生在跑进场内，学生的积极性也挺高的，增加与学生的默契感。

基 本 部 分

15 ~ 17 分       10 ~ 12 分

一、跳远 重点：单脚起跳，双脚落地 难点：踏跳有力，落地轻巧     二、游戏 《割麦子》

1、  讲解示范辅助练习 2、  讲解示范跳远动作 3、  指导学生练习 4、  观察纠正、提示 5、  评价

1、在这一过程很好的体现了由易到难的教学原则。 2、学生踏跳垫子出现危险的情况，没有及时指出。 3、撤掉垫子进行游戏，比较费时间，可以不撤掉垫子，利用它进行游戏

结 束 部 分

3 ~ 4 分

放松舞蹈 《我爱你》

1、  教师示范讲解 2、  播放音乐，与学生一起放松舞动身体 小结本课，收回器材。

和着音乐，教师与学生一起放松，舞蹈挺好，放松效果挺不错的。

听 课 小 结

闪光点：（1）队伍成圆形教学，且在圆形设置点进行练习比较合理，队伍比较整齐；（2）《割麦子》情景游戏挺新颖，从思想让学生体育劳动农民的辛苦；（3）放松舞蹈挺好看也挺实用的。 不足之处：（1）辅助练习：走三步向上跳始终搭着肩，阻碍了学生向上弹跳的能力，本人建议在向上跳的时候可以把手放开，下落后又搭手。（2）讲解示范跳远动作，教师是直接跑好几步就直接向上跳，本人思路先练习三步单跳双落练习，在进行连续几步的跳远。（3）游戏器材摆放不合理，本人思路最好不要动器材，利用器材进行情景导入。

序号

内容

评    价     内    涵

等 级 分 数

优

良

中

差

一

课前 准备

教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。

8

7

6

3

二

教学 目标

教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。

10

8

6

4

三

组织 教法

组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理；教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。

16

13

10

7

四

学法 指导

面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。

10

8

6

4

五

心理 状态

态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。

8

6

4

3

六

锻炼 效果

课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。

18

14

10

8

七

教育 效果

寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。

8

6

5

3

八

改革 创新

教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。

8

7

6

3

九

教学 特色

教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学方法手段。

6

5

4

2

十

教师 素养

关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知道层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。

8

7

5

3

备课

一，课的设计

二，教案

教案的基本要素

1，  基本情况

2，  基本内容

3，  教学目标：按照身体发展，知识技能，心里发展，社会适应几方面较恰切的表达。

4，  教与学的方法：写清楚教师与学生在教与学各个环节中采用的方法。如：教师方面：提示，示范，引导，启发，点拨，巡视，辅导，帮助，解答，纠错，激励，点评，小结等。学生方面：观察，模仿，体验，尝试，发现，交流，讨论，质疑，研究，探究，创编，合作，自锻，展示，互评等。

5，  教学组织：1.课的结构和流程，各教学时段的实践分配。

             2.分组形式（分组轮换，不轮换），练习队形

             3.保护与帮助，安全措施的落实。

             4.学生自评，互评，师生互评。

6，运动负荷

7，场地器材

8，课后小结。

体育课备课时，无论你是被备详案还是简案，主要教材的教与学，组织教法一定要详细。

授课 

    体育课基本有三部分构成准备部分、基本部分、结束部分。

     体育教师应了解教学内容、学生以及场地器材后根据教学内容的特点、学生以及场地器材的实际情况准备组织教法，合理选择最佳的教学方法，作为体育教师，要时刻注意天气变化。在课的开始，要安排好准备活动，以免学生在运动中出现伤害事故；在一节体育课的最后，要安排好放松内容，使体育锻炼不会影响到学生正常的学习和生活，这样才能真正达到体育课锻炼身体的目的。

    如何上好一节体育课，看似简单，其实包含很多方面，包括体育教师本身的综合素质、课程体系设置、学生情况和学校情况等。这就要求体育教师本身具有精深扎实的专业知识、丰富的教育科学知识和广博的文化科学基础知识等等。这也就意味着我们要不断充实自己，使自己能适应社会发展和时代发展，时刻关注体育运动的发展、体育课程的改革和学生的成长，才能保证自己上好每一节体育课。

反思

一、体育课教学反思的内容与格式

1. 内容。成功经验、不足之处应是教学反思的重点内容。每堂课经过教师的精心准备总有成功之处，如果教师能够将这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。教学是缺憾的艺术，无论教师的课前预设如何完善，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，教师课后要仔细分析教学过程中的不足之处，查找问题根源，思考解决对策，以免重蹈覆辙。从正反两个方面总结一节课是教学反思的应有之义。除此之外，从教学理念、目标达成、教材处理、教学方法、组织形式、学生的成长与进步、学生的创新成果等角度出发，都可以展开教学反思。

2. 格式。常见的有随笔式、案例式、日记式三种。

二、撰写体育教学反思的几点技巧

1. 课中反思，初步梳理。

2. 及时动笔，当天完成。体育教师每天都有繁重的教学、训练及其他工作任务，当天发生的教学事件决不拖到第二天总结，才能使自己的工作有条不紊，提高工作效率。

3. 抓住“关键事件”下笔。体育教学过程是师生互动、动态生成的生命课堂，教学过程中时刻发生着大量事件，但这些事件看上去显得杂乱无章。对于刚刚从事教育工作的年轻教师来说，如何进行教学反思有时感觉无从下手，笔者的经验体会是抓住关键事件下笔就会有感而发，有的放矢，写出较有价值的教学反思。关键事件是课堂教学过程中重要的事件，就是给教师感受最强烈、印象最深刻的师生教学行为和对话，包括教师在课堂动态生成的偶发事件中的教育机智，学生在课堂上的精彩表现等。这类事件是真实发生的，鲜活的人和事，能引起同行教师的强烈共鸣，对教师总结、交流教学经验，改进教学行为具有重要价值。

4. 持之以恒，定期回顾。撰写教学反思，贵在坚持，日积月累，持之以恒，才能真正体会到教学反思的作用。每学期结束时，你如果将一学期下来自己撰写的课后教学反思重新阅读回顾，将零散的、过程性的点点滴滴进行整理，归纳总结，使之系统化，往往就能提炼出共性问题，进而深刻剖析出自己在教育理念、教学技能、运动技能、课堂管理等方面存在的问题及今后努力的方向等，从而有效促进了自己的专业成长。同时，通过写教学反思，还能使教师的文笔得到很好的锻炼，文字表达能力也能得到提高。

    通过对上面这些内容的学习，我更加深刻的了解到想成为一名优秀的体育教师，还需要不断地努力，不断地完善自我。我相信不久的将来我也可以成为一名够格的体育老师。加油！

                                                        2014年1月26日

 

http://s8/mw690/004k0OTVty6GaGp6gYL97&690