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    我和小米并排坐在床上，开始我们的亲子阅读。

    首先我们看《如果嗅嗅丢了》，那嗅嗅是谁呢？我们翻开书看看吧，封皮是个男孩子抱个兔子玩偶，旁边一堆玩具，内封皮是兔子站在月亮上。我想应该这个兔子就是嗅嗅，小米没有说出来，但是认同我的观点。

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    故事开头，男孩把嗅嗅落在诊室了。要去拿回来，妈妈说太晚了，明天去拿。男孩没有嗅嗅睡不着，觉得明天太晚了。看图片，我问，墙上爬个玩具呀？米说，不是，是两根线吊着的鳄鱼玩具。哦，这样呀，你比妈妈观察得仔细！我表扬小米。（其实我看到了很细的两根线，故意说错，考察他认真看书了没有，嘿嘿！）我又自言自语，问为什么男孩觉得明天拿回嗅嗅太晚哪？小米答道，他没有嗅嗅睡不着，嗅嗅是他很重要的玩具。（刚读完，他记住了。） 
    下面一页，男孩还是想着他的玩具嗅嗅，透过书上男孩窗子可以看到已是夜晚，我又问道，为什么妈妈觉得太晚？小米指着窗户说，看，外面黑天了，房子都亮灯了。继续看书的内容，男孩想象嗅嗅可能发生了坏事情，小米看到窗外楼房是个张牙的大黑狗，我还真没注意到这里，惭愧！

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    男孩担心有人捡到嗅嗅，会不会把它抛到空中？拉它的耳朵？拿回家霸占？医生发现会给他扎好多针？我指着图中窗外天空四幅小图，问，这是发生的事吧？小米答，不是，是小男孩想象的。分别是哪种想象，米也对应答对了。

    男孩继续担心，要是医生把嗅嗅丢进垃圾箱，会被铁牙咬成一千片，我指着图中苹果核问，这是什么，米答，人扔的垃圾呗。小男孩继续想象，嗅嗅在诊所里，夜晚会有幽灵出来把嗅嗅吓个半死。

男孩决定去找回嗅嗅。不告诉妈妈自己去，虽然只是认识一点路，他到了路上，可能会迷路，害怕，会因为恐惧而死掉；可能被巨人拖到森林，没人会找到自己；或许掉进地下室，有恐怖的怪物爬，大声喊也没人听到。我问米，男孩自己真的去找了吧？小米答，没有，只是想象。我再问，那你丢了东西，可以自己去找么？米答，不能，会迷路，吓坏。还可能被坏人抢走，掉进地下室，家人找不到。（嘿嘿，借机教育他不能自己出去，出去玩耍自己要留心，随时要能看到大人，要在大人的视线内活动。）

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    丁零零，门铃响了，小米抢着说，医生把兔子送来了。我问为什么，他说，你看，妈妈，门上影子长耳朵就是兔子啊，落在诊室里，医生就给送来了呗！完全正确！小男孩拿回来嗅嗅，图中一排椅子，嗅嗅躺在一张椅子下面。我故意说错道，小男孩把嗅嗅放到椅子下了？小米答，不是，那是诊室的椅子，嗅嗅就是落在那里了。

    故事结尾，男孩搂着嗅嗅安心地睡觉了。

回头我又翻到环衬页，为何是橘红色？小米答，小男孩屋子的墙壁就是这个颜色。我不知道作者的意图，似乎感觉有的玩具就象好朋友一样，能给人温暖，但是我没说出来，因为只是我的猜测。

最后我问小米，要是你丢了玩具在朋友家，怎么办？小米答，给朋友打电话，让妈妈明天去拿。我说可以，给朋友打个电话，约个时间去拿，请朋友代为保管，并表示感谢。

这本书的主题是需要和思念，是孩子和玩具之间的思念。我们读书的同时，和故事里的人物一起想象，天马行空，我在读的过程中，跟随情节时而揪心，时而恐惧，我看到孩子也和我一样，一直有点紧张的样子。书读完了，我们娘俩为小男孩松了一口气，相当于经历了一次有趣的冒险之旅，同时还加强了孩子的安全意识。