到了期末复习阶段，令我们老师和学生们都烦恼的就是枯燥乏味的复习课。那怎样才能提高复习课的课堂效率，还能达到复习效果那。我想到了一些有利于复习的课堂小游戏。

复习课可以采用运用知识竞赛的游戏来强化学习的成果。首先让学生把本单元的内容自己复习一下，掌握各个知识点，然后再对每一部分出题。接着教师将全体学生分为两大组，第一轮是必答题：先由第一组同学抽签，抽到哪部分，就由第二组同学出题，第一组同学回答，答对了加10分，答错题不扣分。然后第二组来抽签，依次类推。第二轮是抢答题：教师将遗漏的知识点补充出题，由两组同学抢答，答对了加10分，答错了扣10分，最后根据分数评出获胜组。学生在热烈、轻松、愉快的氛围中，既复习了本单元的内容，又增强了学习兴趣，

复习课还可以采用学生做贴画竞赛游戏。即：学生们分成若干小组，将一些图片的各部分结构名称做成一张张纸标签，然后将它们贴在事先画好到简图上，最后将对应结构用箭头连接起来，比比哪个组做得又快又正确。学生们很感兴趣，都能够?极动手，踊跃参与。而且从随后的课堂检测中发现，学习效率比较高，就连平时基础较差的学生基本都能答对。

其实复习课最好采用在小组竞赛中，学生的好胜心、集体荣誉感被充分的激发，小组成员精诚团结、分工合作，大大提高了学习效率的同时，也增强了互帮互助、团结协作的团队精神。将游戏与课程整合的过程中，必须把握好一个重要原则：游戏是为教学服务的。游戏只是一种手段，一种载体，而非目的。所以在设计游戏时应注意：一要适当，教师要立足教材，熟悉钻研教材，并非所有的教学内容都适合游戏的教学方式，运用不当，会适得其反。二要适度，教师要了解学生的知识水平、喜好、习惯等，安排的游戏不能难度过大，也不能过于简单，最好符合学生的最近发展区，跳一跳就能够的着。三要适实，不能为游戏而游戏，哗众取宠，不讲究实效。

不论我们老师在复习或上课时采用什么手段，都要明确以学生为主体的教学思想，一切以学生为前提，始终保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性，从而培养学生良好的学习品质，提高生物学习的效果。