访当地名师——承德县四中 于占新老师

于占新老师简介：在承德县帝贤中学任教政治学科，本科学历，中学一级教师。先后获得县教学能手、县骨干教师、市级骨干教师、先进教师、市级教学能手、县级优秀科技教师、市级优秀科技辅导员等称号，在2008年承德市首批教学名师评选中被评为初中政治学科教学名师。 2007年获市级教学评优课特等奖；承担并主持省、市级教研课题；发表国家、省、市级论文多篇；2009年8月教学课件《学会拒绝》被收录在由北京方圆出版社出版的“全国中小学优秀课件素材精选”中，并获一等奖。曾多次获中考教学成果一、二等奖，教学教学成绩显著，利用课余时间指导学生参加科技创新大赛，其中获国家级一等奖2项，二等奖3项，河北省一等奖12项，二等奖4项，三等奖3项，获市级一等奖45项，二等奖6项，县级一等奖36项，推动了我县科技事业的发展。在初中思想政治课的研究上有一定的独特见解。

活动时间：2014年6月5日下午

地点：承德县四中二楼会议室

参加人员：佟晓旭  王慧  罗雅心

访谈实录：

问：您是怎样看待教师这个行业的？

答：虽然不能使自己在经济上富有，但是绝对不会在精神上堕落。

教师是学生模仿的榜样，当从事这一职业开始，就应不断学习、学习再学习，充实自己的头脑，扩大知识面，严格要求，不断超越自我，不断地提高教学能力，使自己成为一个成熟的教师，在教育教学中严格执教，爱岗敬业，为人师表，教学过程同样也是体现自身的人生价值的过程。

问：怎样克服教学倦怠期的？。

答：更多的是一种责任。

教师的责任心关系到学生的安全、自主管理、行为习惯的养成等等。没有责任心的老师，自然培养不出好的学生来，既然自己肩上有这个责任，就不能轻言放弃。而且与其他职业相比，我个人的感觉，教师应该是最容易消除职业倦怠的，因为教育本身就应该是充满创新意识、充满挑战意味的事情。教师所面对的是学生，学生时真正正在成长、充满变化的生命，他们的每一天都会有所不同，他们的每一学期或者学年，都在不断地变化，所以教师还是很容易克服倦怠期的。

问：您是如何进行教学反思的？

答：我从教24年，如果没有教学反思，那么24年的教学经验，也许只是一年工作的24次重复；那么在我看来，要依据自己的教学目标是否达到来进行反思。分析自己的知识目标是否达到，可以通过习题来检测一下，如果学生的掌握情况不理想，那么就要思考一下是什么原因导致的。另外就是要看一下情感目标是否达到，这是年轻老师比较容易忽略的地方。因为教育的过程不仅仅是教授知识的过程，同时也是教育人的过程。像我们教学中，要培养人热爱祖国、热爱自然、成为讲诚信、有毅力这些都可以是教学中的情感目标。

问：班主任如何进行班级管理？尤其是如何管理一个任性学生很多的班级？

答：管理班级要严中有爱。

再优秀的学生都会有犯错误的时候，对于学们，班主任的管理要严格，否则学生们不会改正错误。俗话说“教不严，师之惰，严是爱，松是害。”但是班主任一味地对学生施以“严”字风格，久而久之，缺少宽松的气氛，师生缺少沟通，增添的是压抑，淡化的是师生感情。所以教师一定要从心底里对学生好，要关心爱护学生，爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，那么在日常的生活和学习中，即使班主任管理很严格，学生也会“亲其师，信其道”的。

问：对于班级里所谓的学困生，应该如何进行教育？

答：只有差异，没有差生，要挖掘他们的闪光点。

“调皮”学生的许多行为与普通学生的表现并没什么两样，只是程度上更强烈一些，他们的很多行为还蕴涵着积极向上的因素，如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话往往反映出孩子有主见，好争斗则体现出孩子有进取心等。比如有些学习成绩好的学生，性格中往往略带些自私，但是那些学习成绩相对较差的学生往往在说话办事方面非常懂事。所以不能说他们是学困生，只是学生们是有差异的，这就需要我们理智地对待，进行恰当的引导和教育，善于发现每个学生的闪光点，及时给予鼓励，用心去面对每一位学生每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。他们都很在乎在老师心目中的地位。

于占新老师一直坚守在教育教学的第一线，严谨做人，勤奋执教，为人师表，用自己的言行诠释着一名人民教师的精神内涵。于老师是市级名师，获得数不尽的荣誉，在这些荣誉的背后是于老师的艰辛的付出。不断地探索新的教育教学规律，对自己提出更高的要求，争取更大的业绩。在荣誉面前，于占新老师并没有沾沾自喜，而是把它作为对自己的一种鞭策与激励。他坚信，世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山。而今的他在教育的这片沃土上又开始了新一轮的耕耘与收获。

于老师就是我们身边学习的榜样，从他身上我们学到了坚持不懈、体会到了教师责任的重大，被他的对教育事业有着执着的追求和无私奉献精神所感叹。

所以不管是现在还是未来，我们会谨记于老师的教诲，勤耕不辍，尽我们最大的心力去教书育人，以实现我们的人生价值！