在初中，地理这个学科几乎没有地位可言，很多学校根本户开设地理学科，很多地方地理不参加中考，不仅仅是学校轻视，甚至连教育局都轻视初中地理，初中地理教育存在很多问题：教师的不专业性，很多教地理的老师都是兼职教地理，一般都是教音乐或者是美术的，地理学科的专业性是很强的，教师的不专业性就会使学生在学习地理时产生轻视或者不专业性；地理不参加中考，或者参加期中期末考试却不算成绩，这样会导致学生学的积极性不高，老师教的积极性不高。这些问题使初中地理教学陷入恶性循环。

地理，这个在中国不受重视的学科，却在很多方面发挥着不可替代的作用。

在学生的认知发展上，地理教育能够使学生形成从地方、区域乃至全球视野看待世界各种事物和现象的意识，可以使学生形成一种特殊的思维品格、思辩能力和创造素质。比如，通过对地理事物空间分布格局、区域比较等内容的学习，可以培养学生对空间格局、地区特征、地域差异的敏锐观察力与概括能力；形成较为宏观的形象思维能力以及图解的能力，等等。

在学生思想道德素质的培养上，地理教育对学生爱祖国、爱家乡情感的培养，对“只有一个地球”、“尊重自然”、“环境道德”、“资源道德”等道德意识的形成，均可发挥特殊作用，具有其他学科不可替代的优势。

在科学观念的培养上，地理学科教育承担着使学生具备学科的人地观、环境观、资源观、可持续发展观、全球意识、国际意识的重任。

在公民意识的培养上，地理教育在使学生形成国家意识、道德意识、法律意识方面，具有特殊作用。

在培养合格劳动后备力量方面，地理学科中所阐述的有关工业、农业、交通运输、贸易等分布、布局原理、地域差异、因地制宜观点等知识，是每一个劳动者应当具备的基本常识。

在日常生活方面，地理教育可为学生旅游、购物、选择位置、利用空间、适应环境等提供必要的知识支持。

    在学生心理发展方面，学习地理可以开阔人的视野和胸襟，可以使人产生对周围环境乃至地球上各种不同地域的自然特征与人文特征的兴趣。