小学生，不妨读点小古文

要塞实小 陶蓉

什么是小古文？

同学们，你们知道什么是小古文吗？我来告诉你们吧，小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。

你们一定熟悉《惊弓之鸟》《守株待兔》《揠苗助长》《郑人买履》等寓言故事吧？还有《夸父逐日》《女娲补天》等神话传说。你们读过的这些故事，是用现代的语言写的，叫白话文。而最早的这些故事，是用古代的语言写的，叫文言文，小古文，就属于文言文。再比如，我们在语文书上学过的《司马光》《大禹治水》《李广射虎》《开天辟地》《少年王冕》等课文，同样一个故事，你在语文课本里读的是白话文，那你想不想读读它的小古文版本呢？

当然，小古文还包括一些古代圣贤的语录，比如大家熟悉的“三人行，必有我师焉”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等；还有一些描写四季、山川的优美短章。这些流传至今的经典篇章，读起来朗朗上口，是汉语言的典范。

小学生读得懂小古文吗？

明白了什么是小古文，可能有的同学会说，那不是要等上了中学才要学吗？我们小学生读得懂小古文吗？

的确，中国古代的文言典籍数量众多、浩如烟海，而且难易差别极大。那些及其深奥难懂的，就让我们到了初中、高中去接触。而那些非常浅易有趣、短小精萃的小古文，我们小学生是能够尝试着读一读的。文言有一个重要的特点就是单音成义，单字成词，只要我们认识字，就能推测出词句大致的意思。再说，就算个别字词不认识，一知半解读不懂，也没关系，你不妨忽略它，大胆读过去，获得对文章整体的感知即可。

为什么要读小古文？

同学们，文言文，是中国传统文化的精髓，是我们不能拒领的文化遗产。我们现在的白话不是凭空掉下来的，它和文言一脉相承。上古时候，人们说话就是这样“之乎者也”文绉绉的。后来，虽然白话和文言分了家，但白话中一些精妙的表达往往来自文言。比如我们现在的成语，大部分出自文言。它好像文言大海退潮之后，留在语言沙滩上的贝壳，那么美好，那么诱人。使用成语，能让我们的表达简洁而文雅。如果你能够在日常的口头表达和书面写作中，恰当地引用一些文言典故，你的语言就会变得文采斐然、典雅而富有魅力。

没有文言，语文的世界就像夜空没有星光，就像花朵没有芳香；没有文言，语文的大地就没有了母亲河。你看，“道可道，非常道。名可名，非常名……”（《老子》）三字一顿、节奏鲜明。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵……”（《陋室铭》）不仅四字一顿、节奏鲜明，而且一韵到底、极富音韵之美。同学们，读读小古文吧，你可以多读几遍，把喜欢的词句记下来，写作文的时候用一用，你的语文水平会提高得很快。

再说，如果我们在小学阶段几乎不接触文言，到了中学，文言文一下子占到了学习内容的20%，而且很快就要面对考试，在几乎没有铺垫的情况下，我们一下子接触这么多的文言，难度可想而知！所以，为了初中和高中的文言学习能够有个台阶，有个预备，我们小学生也应该读一点浅易的文言，积累一定的语汇，培养文言的语感。

小古文怎么读？

也许你会问，小古文怎么读呢？

你一定在电视里看到过这样的情境：一群古代的小朋友，在一个白胡子私塾老先生的带领下，亮开嗓子，摇头晃脑、津津有味地读书，就像唱歌一样。你们也可以这样读，这叫“唱读”。

古人说得好：“读书百遍，其义自见。”意思是说，读书的时候，遇到不懂的地方，多读几遍，联系上下文想一想，猜一猜，就明白了，这叫“猜读”，小古文就可以这样读。当然，借助注释和译文，也是读懂小古文的好方法。

有的小古文，还适合边表演边读呢！“青草地，放风筝。汝前行，吾后行。”就可以邀请你的好朋友演一演。你在前，你的好朋友在后，你们一起去放风筝，他对你说：“汝前行，吾后行。”你对他说：“吾前行，汝后行。”多好玩呀！

还有一些小古文，语文书上就有白话文，白话文和小古文对照着读，你会发现很多有趣的语言现象，能感受到汉语言的优雅和精妙。

同学们，在我们高年级的《古诗文诵读》后面，就有一些小古文。有时，语文老师也会推荐一些小古文给大家，比如《小学生小古文100课》中的小古文，一点儿也不难，就是让我们在最适合的时间，用最好玩的形式，获得最适合的营养，一起来读小古文吧！