《这是小兵》这节课是一节音乐活动，主要是以模仿解放军叔叔的代表性动作的律动活动。在幼儿心目中神气的小兵的形象很深刻，选择贴近幼儿生活的人物形象符合了幼儿的年龄特点。因为小班幼儿年龄小，他们的知识范围比较局限，所以小兵的形象能调动孩子们的兴趣。本次活动中有着轻快地旋律，并且模仿的动作很神气，让幼儿有着很强烈的表现欲望。在这个活动中孩子的兴趣很浓，大部分孩子能积极参与其中，但是活动中存在着不足之处，现反思如下：

第一环节：导入活动

本此活动的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，选择了图片导入的方法。出示一张解放军的图片，问：“图片上的是谁？”我的预设是孩子们会说解放军叔叔，但是由于经验有限很多孩子都说是警察叔叔，这导致我不知所措，不知道怎么引导他们，最后还是我给孩子的答案。接着是跟着音乐模仿解放军走路，这个环节与下面的学习律动有些重复，建议这里模仿时，不要跟音乐，重点模仿解放军走路那种神赳赳气昂昂的状态。

第二环节：欣赏乐曲、学习律动

　听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。首先我们先一起完整的欣赏乐曲，感受歌曲中的旋律。第二遍欣赏音乐时我带领幼儿跟着节奏拍拍手，此环节中我考虑到小班的幼儿年龄小，对音乐的明锐度不够强，让他们一下子跟着音乐做组合的动作比较困难，所以我选择先让他们感受下音乐的节奏拍拍手，然后再模仿解放军叔叔来创编动作。在创编动作时，孩子经验不丰富想不出什么动作，建议在第一部分导入的时候可以放4到5张不同造型的解放军的图片（如：敬礼的，走正步的，打枪的，开炮的的），这样有孩子们可以通过观察模仿出解放军的动作了。

第三环节：集体表演

集体表演时，大部分孩子能跟着音乐做动作，只是由于我太关注孩子是不是在做动作，而忽略了音乐本身的节奏，导致“感受、表现进行曲的力度和均匀的节奏”这一目标，达成度不高。

我的感受：整个活动上下来整体感觉比较流畅，孩子们乐在其中，教师引导比较到位，但也发现了很多小问题，如孩子上课的常规比较差、回答问题时喜欢重复别人的答案、回答的答案不完整、教师的目标意识不够强、课前的预设还要再贴近幼儿的真实情况等等，接下我将针对不足，对症下药，不断提升自身的教育和教学能力。