学科

语  文 

年级

二年级

时间

2013．11．9

地点

石门镇中心校

教学内容

《我是什么》

研究主题

提高小学语文低年级写字教学有效性的策略研究

参与者

王代理   陈昌跟  张 茹   刘 康   石 飞   

教学设计

《我是什么》教学设计

石门镇中心学校     马 梅

一、 教材分析：

  《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇拟人的科学短文,以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为二个部分：一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。

二、学情分析：

二年级的学生通过一年多的学习，他们对课文朗读、识字与写字的学习都已积累了许多的学习方法。学习本课，主要是引导学生快乐识字，同时使学生了解一些自然常识，能对大自然的现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习与探究。还要使学生在充分的语文实践活动中，感受语言文字的魅力。

三、设计理念：

学习朗读课文和识字、写字是低年级教学的重点。本节课我的构课设计主要是凸显识字教学，结合我班的学情在识字教学时，不是孤立的识字与写字，基于对课标的解读和教学经验，我是采用灵活多样的适合小学低年级识字与写字的教学方法。同时，我遵循学生的认知特点，巧用多媒体课件，创设良好的教学情景，最终达到学生积极主动快乐轻松识字的教学目的。

四、教学目标

    1、认识课文中要求会认的11个生字，会正确书写田字格中 “黑、器”后2个生字。

   2、正确、流利、有感情地楼朗读课文。

   3、初步了解课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化

而形成的。

教学重难点  

1、学会本课中的生字新词。会正确、规范书写课文中的后2个生字。

2、初步了解课文，知道水的形态变化及对人类的利弊关系。                           

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

　1、今天老师给大家请来了一位朋友，（出示孙悟空的图片），你们认识他吗？他有什么特异的本领呀？（学生谈了解到得孙悟空的本领）

 2、那今天呀，老师还请来了一位神秘的客人，这位客人也会变，它到底能变成什么呢？怎么变变呢？这就是我们今天要学习的课文。答案就藏在课文里呢!

3、板书课题《我是什么》，学生和老师一起书写课题。

二、初读课文，多种方法学习生字。

（一）自主识字 

1、请同学们放声读课文，边读边圈画出本课的生字和新词，并并想办法读会，把句子读通顺。

2、边读课文边在每一自然段的前面标上序号。再想想课文中的“我”是什么？

（二）合作交流，教师相指导学习

1、读带拼音的生字：浮 躁  灌  溉  淹  稼 

毁  暴   灾  器  雹

教师相机指导正音，提醒字音：“躁”“灾”都是平舌音；“雹”“暴”声调易混；“稼”是读四声，“庄稼”一词中读轻声；淹没中的“没”是多音字读“mò”。

2、再出示词语：飘浮  雹子  暴躁   灌溉 机器  淹没 

庄稼  毁灭  灾害

     在词语中识字，加强对生字的初步理解。

3、识记生字（出示课件“谁能记住我”）：浮  雹  暴  躁  灌  溉  器  淹  稼 毁 灾

（1）交流识字的好方法：学生之间互相推荐识字的好方法，相互学习识记生字。

【设计意图】：鼓励学生自主识字，尊重学生个体，运用这种方式，自主认字，体现字词的联系和认字的梯度。

（2）教师再次引导一些识记生字的好方法，采用不同的形式交

流学习。

（1）形旁表义：浮  灌  溉   淹   雹   躁   稼

（2）加一加： 暴    

（3）象形字：灾

（4）会意字：器

（5）联想：人发脾气一下跺起脚来了——记“躁”字

        一家房子里面着火了——记“灾”字

（6）编字谜：上边两只眼，下边两只眼，中间有只小花狗——记“器”。

【设计意图】：引导学生积累更多的识字方法，便于以后学习中用。

（三）相机指导书写好“黑、器”两个生字。

三、在语境中识字，理解词，学习课文，初步理解课文。

1、玩“夺红旗”的游戏。

2、理解“飘浮”，课件出示“双胞胎兄弟”——“飘浮、漂浮”在句子中学词区别、理解。

2、学习另一对“双胞胎兄弟”——“温和、暴躁”。

3、学习第四自然段，在语境中再次生字反复再现理解、词语，了解课文内容。（这对神秘的朋友脾气温和的时候和脾气暴躁的时候，分别会做如何的事情呢？我们一起来看看它都做了那些事情？）

（1）采用师生配合读、学生自己读，来感悟课文，学习词语。

（2）请学生汇报，贴词语卡片。

    4、课文题目本身就是一个问题，读了课文这一段你知道我是什么了吗？（水）“我”呀不仅脾气会变，我的样子还会变呢，，默读课文第一、二自然段，待会我们来玩个“变变变”的游戏。板书：

 水——云、雨、雹子、雪。

 四、课堂小结，布置作业。

1、把今天学习的两个生字认认真真地书写在作业本上并组两个词。

2、你在生活中看到水在变吗？把看到的画在纸上，并写生几句话，下节课交流。

五、板书设计

温和: 灌溉田地  发动机器  帮助工作

暴躁：淹没庄稼  冲毁房屋  带来灾害