课  题

天上的星星                                          第  二  课时

教学

目标

 1 .能有感情地朗读课文，理清文章思路，自觉积累优美词句。

2、想象“满天繁星”和“月明星稀”的景象，体会作者对星星的喜爱之情。

重点

难点

想象满天繁星和月朗星稀的情景

教法

预设

    讨论法、讲演结合法

教      学      设     计

教   学   内   容

教师活动

学生活动

时间分配

一、      复习检查，巩固认知

你最喜欢什么样的星空？请用词语概括出来。

二、精读课文，赏析课文

（一）出示目标（课件），小组讨论交流解决问题。

（二）精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象

　　　1.生自读课文2-4段，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

　　　2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)

　　　　预设1：

　　　　“啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。”

　　　　你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

　　　　预设2：

　　　　“一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。”

　　　　“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。

　　　　预设3：

　　　　“它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

　　　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

　　　　预设4：

　　　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

　　　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？

　　　3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文5-11段，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。

　　　　(1)学生自读课文。

　　　　(2)全班汇报交流。

　　　　　　教师相机引导：

　　　　　　①我们为什么会“大吃一惊”？

　　　　　　②“面面相觑”是什么意思？

　　　　　　③我们似乎明白了什么？

　　　　　　　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。

三、回顾全文，积累方法。

　　　1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。

　　　2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈)

四、课堂拓展

堂清练习

1、辫字组词。

    蓦（    ）  聊（    ）  灼（    ）  榆（    ）  觑（    ）

    暮（    ）  柳（    ）  约（    ）  愉（    ）  虚（    ）

2、根据意思写词语。

①、景色既美又多，令人眼睛顾不及看。（              ）

②、你望我，我望你，惊惧不知所措。（              ）

③、天的边界，海的角落，指极远的地方。（               ）

3、填空。

     课文描写了（            ）和 （              ）时的景

象，刻画了一群孩子（              ） 的形象，表

达了作者对星星的 （          ）之情。

出示问题

出示目标

出示练习

回答问题

齐读目标

小组合作讨论，自主批注并汇报。

完成练习

5

25

5

5