近来，我们中班年级组为孩子们编排了一个新疆舞，看着孩子们跳的开心快乐，我的心里也觉得很欣慰，回想一个月的编排过程，中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象型最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，而且也表现在幼儿各种活动中。在游戏活动时，幼儿都沉浸在形象化的思维活动中。我总结了几个舞蹈编排的心得如下：

    1、舞蹈要有基本的环节。一个好的开头，能把孩子们的兴趣和注意力很快吸引到舞蹈的情景中来，发展部分是儿童舞蹈的精华，主题的展现、故事的叙述都在这部分，结尾部分也很重要，一个好的结尾往往给孩子们留下难忘的印象，能唤起他们的种种联想。刚开始我们的编排没有考虑到这一点，总想着把所有节拍都填充上动作就好了，没有分什么开头、发展和结尾，所以孩子们也是做的匆忙不堪，没有确切的节奏点给予她们，所以总是乱，现在就能够根据环节来做动作，一切做到心中有数。

2、要设计和组织动作。 舞蹈动作是构成舞蹈艺术的基本元素。儿童舞蹈的动作，应该是从他们的生活中来，是表达儿童情感的语言。而动作不能太难、太杂，要捕捉一个生动有趣的形象动作，使其突出主题。开始设计的时候，我们的动作总是恨不得能去拿吉尼斯纪录，但是事实上根本做不到，孩子们一点笑容都没有，因为这并没有表达她们的情感，只是一味的完成任务，现在动作改的简单谢了，孩子们的脸上也有了笑容。

3、要安排好队形和画面的变化。 作为儿童舞蹈的构图，队形的变化不能太复杂，力求简单明了，易学易记，但又不能太单调、死板，而应该显得生动、形象。舞蹈是一门整体艺术，常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以儿童舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。

4、要排好舞蹈。 编得再好的舞蹈，如果不排出来，这个作品都算不上已经诞生。那么怎样才能把一个编好的儿童舞蹈较好地排练出来？ 首先在学习舞蹈前，把舞蹈的内容情节编好，讲给孩子们听，利用有关的图片、照片让他们看，让他们在听、看中熟悉舞蹈的内容及情节，然后让他们听音乐，并讲解音乐的旋律和节奏的变化，再把动作配合音乐示范给孩子看，当他们对舞蹈情节有一定了解之后，就开始教动作，动作示范要慢，从简单到复杂，从而使动作模仿达到准确和完整。动作会了，再一段一段配上音乐、队形和道具，完成整个舞蹈的排练。  

以上谈的一些看法是我通过参加这次舞蹈编排的心得体会，也希望自己能通过后续的专业学习使自己在编排幼儿舞蹈方面有所提升！