一、教学项目名称及教学课时

项目名称：日记账的设置和登记

教学课时：4课时

二、教学目标设定

【知识与技能】

1、会审核、编制或完善原始凭证；

2、能根据审核无误的原始凭证编制记账凭证；

3、会根据收付款凭证登记现金和银行存款日记账。

【过程与方法】

1、培养学生的观察能力和团队合作意识；

2、着重培养学生的登账能力。

【情感态度价值观】

1、培养学生严谨求实，细致认真的工作态度；

2、能管好企业库存现金，做一名合格的出纳。

【重点与难点】

重点：日记账的登记方法

难点：日记账的登记依据

三、教学任务描述

教师通过组织和指导学生完成以下八个方面的学习任务，以任务为中心引领知识和技能，将学、教紧密结合，以此达成本项目的教学目标。

1、项目分析：

分析项目，明确项目内容及要求，根据经济业务审核原始凭证，根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证，然后根据收款凭证和付款凭证登记现金、银行存款日记账，并结账。

2、审核、编制或完善原始凭证分析：

原始凭证的内容必须具备：凭证的名称；填制凭证的日期；填制凭证单位名称或者填制人姓名；经办人员的签名或者盖章；接受凭证单位名称；经济业务内容、数量、单价和金额。

3、编制记账凭证分析：

    记账凭证的内容必须具备：填制凭证的日期；凭证编号；经济业务摘要；会计科目；金额；所附原始凭证张数；填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章。收款和付款记账凭证还应当由出纳人员签名或者盖章。

4、登记会计账簿分析：

（1）登记会计账簿时，应当将会计凭证日期、编号。业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项计入账内。做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。

（2）登记完毕后，要在记账凭证上签名或者盖章，并注明已经登账的符号，表示已经记账。

（3）账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的二分之一。

（4）登记账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔（银行的复写账簿除外）或者铅笔书写。

5、材料选取与工具准备：

    根据日记账的登记需要，选取合适的记账凭证和账簿。

6、账簿检测：

    根据日记账登记的规范要求进行检测，完成检测报告。

7、项目评估：

对项目实施过程进行评估，完成《现金、银行存款日记账的登记》评价表，并进行必要的反思和总结。

8、优化与拓展：

    针对学生账簿登记中存在的问题，修改完善账簿登记的要点和细节。

上述八个学习任务是参照会计核算模式的一般工作流程而转化确立的。在教学过程中应坚持做到学教一体原则，以学生为主体让学生通过观察与分析、操作与实践、思考与讨论等方式，参与实际问题解决的整个过程；发挥教师主导作用，通过讲解、示范、巡视指导、组织评价，帮助学生在完成项目的过程中获得会计登账技能的提升，以及项目分析、规划、实施、评价等能力的提高。

四、教学资源准备

1．场地要求：会计模拟实验室

2．设备要求：多媒体幻灯、实物投影仪

3．环境要求：无

4．其他

五、教学情境创设

理实一体教学情境：会计模拟室与教室合二为一，技能实训区与理论教学区都安排在会计模拟室内，可穿插进行理论学习与技能训练。

模拟真实工作情境：模拟企业真实理财环境，积极营造职业教育专业教学氛围和企业文化氛围。参照企业理财布局要求进行模拟布置环境，张贴职业教育宣传标语、墙上粘贴《会计法》、《会计基础工作规范》等财会法规等；学生统一着工作服（校服）、凭胸卡进“办公室”上岗，使学生踏进模拟室就仿佛置身于企业会计科室；布置工作任务。

任务与问题引导情境：通过自主探究式学法，使学生了解日记账的设计和登记方法，引入项目和任务。在任务实施过程中，不断创设问题情境，让学生查询相关理论，运用理论知识解决实际问题，实现“做中学、做中教”。

小组合作学习情境：把学生按“同组异质，异质同组”进行分组，每组中的第一位学生是该小组合作学习的负责人，每组中的每人都充当制单和出纳，然后一人担任稽核，一人担任记账，一人担任会计主管，完成相应的任务。各成员成绩既有个体区分、又相互捆绑和影响，形成相互关心、团结协作、进取向上的团队精神。

多元立体评价情境：参照企业会计核算管理过程和《会计基础工作规范》，由担任稽核的学生进行记账凭证和账簿的自检，担任会计主管的学生进行过程监督检查，教师进行巡检和抽检；并对各学习小组的协作情况、整体完成的质量情况等进行综合评价，帮助学生做好改善工作。

六、教学过程实施（备注：一节课为40分钟）

七、板书设计

日记账的设置和登记方法

一、审核原始凭证        合法性、真实性、完整性、正确性

二、填制记账凭证       收款凭证

付款凭证

三、登记日记账                 

（一）现金日记账的设置和登记方法

（二）银行存款日记账的设置和登记方法

七、教学反思

本项目课程的成功之处：

1．采用项目化教学，用任务驱动学生思考做什么？怎么做？培养了学生的思维能力和解决实际问题的能力。

2．实现了理实一体化教学，在整个教学环节中充分体现了职业学校教学以学生为主、发挥学生的实际动手操作能力的新课改理念。

3．边做边讲，让学生在“做中学，学中做”。巡视时能在第一时间发现学生登账过程中出现的问题，如：虽然已将金额过账，凭证上却没有过账的符号。这时及时提醒并给予指导，使理论变得生动和具体起来，而不是枯燥乏味的死板教条。

由于初次登账，学生会把摘要栏中的文字写的较满，没有留适当的空间；数字书写不压底线的情况。

在以后的教学过程中，进一步以项目为载体，带学生到企业参加实践，增加学生会计岗位实际操作的次数，注重培养学生严谨求实、细致认真的工作态度。实现理论听得懂、工作用得上、毕业后能直接上岗的目的，为丹阳地方企业培养合格的会计人员。