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驴子的年纪很大了，知道的东西很多，在草地上，它日复一日的在角落里静静地嚼着青草并总是若有所思的点点头，驴子很想把它知道的东西全教给兔子，但一定要兔子坐好，认真听。

兔子年纪很小，活泼好动，什么都想知道，它很想听驴子讲，希望从驴子那得到解惑知道很多东西，但总是当驴子还没开始讲，兔子就转移了它关注的重点，思路开始转移，它一时追逐着花花蝶蝶，一时追逐着蓝天白云，一时学着像小鸟那样飞翔，很快地就蹦到别的地方去了。

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故事看到这里，兔子和驴子的故事总是不自觉的让我们联想到自己身边的人，从它们的身上看到身边人的影子甚至就是自己的影子，

作为学生，你可能会若有所思地想我该成为兔子还是驴子或者两者兼之，驴子知道很多事，兔子很好学，什么都想学，什么都想知道。

作为父母，感触或许更深，活泼乱蹦的兔子不就是我小孩嘛，语重心长的那个驴子不就是我的化身吗，驴子让我们想到家长，更想到老师，兔子则让我们想到小孩子，他们就是这这样，心急，坐不定，对什么都关心，思路转移的很快，很难控制自己。

兔子和驴子在我们身边活生生的影子，让我们也不禁的进一步思考，到底是兔子对还是驴子错了，我该怎么做，该怎么教育我的孩子，但是世界上的事不是一句“对”或“错”就能解决或概括的。没错，驴子要改变它定型的生活，接触新的生活，这一个也在驴子后来在寻找兔子时，驴子内心受到的一个大大的震撼，驴子在寻找兔子的过程中发现了很多它以前没发现的东西，也找到了它年轻时的那种青春活力的感觉；而兔子呢，它也应该向驴子和一切有经验的长辈学习，虽说兔子的活泼乱蹦让它自主的从生活中发现了很多新知识，但是学习前辈头脑里的知识也是不可少的，你看，他没好好听驴子讲课，只能自己乱猜，说天空是因为颜料盒里剩的最后一支颜色是蓝色的所以天空是蓝的，这不就错了嘛。

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当然，有些复杂的知识得慢慢教，因为兔子还小，而对于这一点，现在驴子也懂了。

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这本图画书很好看，寓意很深，就如著名儿童文学理论家刘绪源所说，“这本图画书很好看，三岁小孩也能读懂，但要是往深里说，我以为，它抵得上一部完整的《教育学》。”

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