新标准英语（三起）

Module5 Unit 2 There are forty.

执教者：晋江市第五实验小学 蔡圆圆 、陈淑萦

                                                     

    （一）教学内容分析　　

    本课的教学内容是外研版新标准英语（三年级起始用）第五册第五模块第二单元There are forty。学生已在第一单元中进行了20以内数字及There be 句型的学习。本课通过询问Lingling班级学生数，引导学生学习100以内整十的数字，并学会用There be句型描述周围事物的数量。

    （二）教学目标　　

    1.技能和知识目标　　

    ①能听懂、认读新单词thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.　　

    ②能准确发音，并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。　　

    2.能力目标　　

    ①学会用英语数数。

②能运用句型“There is \are……”描述周围事物的数量。

    3.情感目标　　

    通过对本课的学习，培养学生学习英语的积极性，敢于开口表达。

    （三）教学重点和难点　　

    1.教学重点　　

    ①词汇教学：thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.

    ②句型操练： “ There are…… ”

    2.教学难点

①指导学生能准确发音，并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。

②能流畅的表达1~100以内的数字。

（四）教学过程

   Step 1. Warming up

1. Greeting

2.Game (快乐拍拍拍)：请认真听，并在最短的时间内用英语说出老师拍了几下。

    3. Review the words: from 1 to 20.

（设计意图：复习从1到20的词汇，为后面的教学做不可或缺的铺垫，复习过程中，以游戏来吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。）

Step 2. Presentation

1.Count the number of sweets.

①count from 1 to 10

②10 add 10

③20 add 10

……

2.感知句型How many sweets are there in the bag? There are____.

（设计意图：数糖果环节中，以实物来调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。引导学生积极地投入到数数中，并随着糖果数量的增加，教授新单词及感知句型从而掌握句型）

3.Chant

Numbers are having a party.

Twenty，thirty， forty，fifty，

sixty，seventy，eighty and ninety.

All of them are dancing happily.

（设计意图：利用Chant的节奏感，进一步巩固20到90的数字。Happily的教学更是巧妙，不仅在chant的学习中自然而然的引出，更是利用这个单词引申出另一种含义，即幸福快乐应一起分享。）

4. Compare the words.

thirteen 13------thirty 30

fourteen 14-------forty 40

fifteen 15---------fifty 50

sixteen 16--------sixty 60

seventeen 17----seventy 70

eighteen 18------eighty 80

nineteen 19------ninety 90

5.翻书游戏

（设计意图：通过两列数字的对比，使学生能够清晰发现十几以-teen结尾及整十以-ty结尾的规律，并突出强调-teen和-ty的读音。在此基础上，设计翻书游戏，进一步巩固数字发音。）

Step 3. Learn text

1. Listen and answer the questions：How many pupils are there in Lingling’s class?　

2. Listen and repeat.

    （设计意图：这个步骤重点培养学生的听力水平，和对数字的敏感度。在学习课文之前，给学生以“任务”，让学生带着问题去听，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。）

Step 4. Practice and production

1. Free talk: How many pupils are there in our class? How many girls? How many boys?

2.介绍班级

运用句型描述：There are_____； There is______.

 (设计意图：班级是学生们最熟悉的地方，让他们在真实的环境中有效输出，真正达到学以致用。)

    Step5 Homework 

    1.比比谁说的英语数字多?

2.Make a survey of families.(调查家庭成员)

  

 Blackboard design

 

Module 5 Unite 2  There are forty.

 

How many sweets are there in the bag?

 There are……

There are forty.教学反思

    《There are forty.》 这是一堂师徒同题同构课，因此本节课的反思，我更加关注师傅课堂细节的处理及思考与自身的不同。

     首先，师傅处理如游戏规则等问题更为直接有效。让学生自己快速看游戏规则比教师口头表达更能集中学生注意力。其次，在处理课文重难点中，师傅会在无形之中渗透，而并非一定要到某一个教学环节才开始强调如-teen和-ty的读音区别。只要是对学生有利的，都可以适时更改教学节奏或设计。另外，在操练环节，句型操练好过单一的单词操练。最后，在课堂游戏方面，节奏的把握很重要，教师需快慢有时、轻重有时，才能更好的控制整堂课的气氛。

    每堂课无论是教也好，听也罢。都能帮助自己更好、更快地成长。需土壤也需悟性和实践。