教 学 案 例

Module 9

Unit 2  He’s a doctor.

教材内容

《英语(外研版)》（三年级起点）三年级上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor.

教材分析

《英语(外研版)》是按照“题材—功能—结构—任务”多元编写而成的。He’s a doctor.是三年级上册Module 9 Unit 2的第二课时内容。本课题材是关于职业。功能是介绍他人的工作。结构是He’s/She’s… 本节课内容与学生的生活密切相关，容易激发学生学习的兴趣和热情，所涉及的话题容易激发他们参与到该课的学习中来。所以在本课我依据整体性原则和兴趣性学习原则，采用了任务型教学法。

学情分析

授课班级是三年级的学生，大多数学生对英语学习感兴趣，但是掌握的英语知识有限,就职业这个话题而言，第一课时学生已经学习了teacher，本课借此引出其他的职业。小学生争强好胜、好奇心强，本节课以竞赛为主线，        将整个教学过程形成一个完整的任务链，让学生对所学新知始终保持浓厚的兴趣和高昂的激情。授课的班级是69人的大班额，小组内合作，小组间比赛的方式能激发学生主动参与到学习活动中来；延伸课外学习能作为大班额课堂的一个有效补充，本课为此布置了向家人介绍职业的家庭作业。

教学目标

1.语言技能目标

能根据他人表演说出相应的职业，能听懂和会用he’s…she’s… 介绍职业。

2.语言知识目标

能正确认读词汇he ,she, doctor, policeman, nurse, driver, farmer和使用he’s…she’s…句型。

3.情感态度目标

敢于开口说英语，积极参与小组活动并能树立工作无贵贱的关于职业的价值观。

4.学习策略目标

学生能够学会借用关联的词型结构如teacher、driver记忆关于职业的单词。

教学重难点

1.重点

掌握和运用单词doctor, policeman, nurse, driver, farmer. 能运用He’s/she’s a(n)…句型来介绍他人的职业。

2.难点

driver中唇齿音v的发音，policeman单词中的man的发音，以及he 和she的正确运用。

教学方法

1.整体性教学法

运用整体语言教学法寓词于句，寓句于境，让学生在语境中学习语言，既见树木，又见森林，学习英语不再是单纯的死记硬背，还培养了学生的语感。

2.任务型教学法

新课标倡导的主要教学途径就是任务型教学法。本节课我设计了许愿树，让学生在有意义的活动中习得语言，他们自主学习、合作交流，体验实践，学以致用，培养发展了学习能力。

3.兴趣教学法

兴趣是最好的老师。本节课我采用听听、说说、玩玩、演演，来激发学生兴趣。

教学准备

CAI课件、图片、许愿树、胶带、便利贴、投影仪、剪影、磁铁块、单词卡片。

教学过程

1.Preparation 热身铺垫、营造氛围（3 minutes）

(1）Free talk.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mrs li.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

(2) Warming up：sing an English song Stand up and clap

T: Now ,it’s our funny time. Let’s sing and do the action. Stand up, please.

T: Good job! Sit down, please.

【设计思路】Stand up and clap成功的热身如同美妙的序曲拉开了本节课的序幕，与学生的亲切对话复习了旧知，不仅以旧带新，而且营造一个轻松、浓厚的语言交流氛围。

2.Presentation  以趣激学，开启思维（12 minutes）

（1）设计猜猜活动，用人物Mrs Smart的“剪影”图片,导出已经学过的单词teacher,从而引入新知识。

T: Now, Let’s play guess game. Please look carefully, guess, who is it?

Ss: Mrs smart.

T: Bingo! you are excellent.

T: What is she?

Ss:She is a teacher.

T:Yes,you are right.She is teacher.(老师转身在黑板上板书单词teacher)

（2）运用CAI课件：先听录音，原声输入。并用单词卡片出示并教读单词farmer, driver等，强调单词关联的词型的特征。自然拼读其他词汇doctor, nurse, policeman 。

T：Now, listen and guess, what is he or she? Listen carefully!

T: Guess, what is he?

Ss: driver.

T: Oh, so clever.

T: Please, read after me. dri_v_er, pay attention, er.(教师转身在黑板上面板书，提醒学生注意结尾部分er的发音规则。)

(3)播放activity 2的动画，让学生感知新内容。结合运用目标语句“He’s a … She’s a …”来介绍他人的职业。

T: Next, let’s look at screen, listen and say.

T: He is a driver.

Ss: He is a driver.

T: She is a nurse.

Ss: She is a nurse.

【设计思路】依据英语新标准(2011年版)的教学要求，教学活动应该是听说领先的原则，强调原声的输入教学。并且运用整体性教学的原则结合自然拼读法的方法，灵活有效学习词汇和句型。

3.Practice 合作互动，巩固提高（10 minutes）

（1）Game one：运用activity 3的听力，做听音猜职业的活动，操练句型“He’s a… She’s a…”

T: It’s time for playing game. First, guess, he is a …,she is a….

Ss: He is a policeman. She is a teacher.

T: Wonderful! You are so excellent.

（2）Game two：老师先模仿一个职业的动作，让学生猜猜扮演的是什么职业。然后选部分学生模仿职业，让其他学生猜测职业，并且对参与活动的学生进行及时的鼓励和表扬。

T: Now, look at me. What am I?

Ss: Teacher.

T: Bingo. So  nice.

T: I need someone help me. Please, come here and act...Judy, come here. Do the action, please. Ok, pay attention, you may guess, what is she?

Ss: She is a... 

【设计思路】在动静结合的游戏活动中复习巩固有关职业的词汇和句型，提高学生的参与激情，培养学生的观察力和模仿力。让学生从感性上升到理性的认识，为后续的学习做充分的准备。

4.Production  延伸拓展、完善交际（8 minutes）

(1)教师出示小时候的梦想图片，让孩子们听懂和理解句子“What do you want to be ? I want to be…”。

T: Then, look at this picture. Do you know this girl?...It’s me. When I was a little girl, I wanted to be a teacher. My father told me a story. I would put my wish on the wish tree and studied hard, I would be. So I wrote down my dream and put it on the wish tree, then I studied hard. You see, I am a teacher now. Do you have a dream, my dear?...yes?

(2)让学生先在小组里讨论自己的梦想，并在老师分发的便利贴上写下自己的姓名和梦想。

T: Now, I will give you dream card. Please discuss your dream and write down on the paper. At last, stick it on the wish tree.

(3)小组展示许愿树（A Wishing Tree）呈现成果。

选择部分学生把自己的愿望贴在许愿树上，并抽部分学生提问式操练。让学生分组把自己的愿望贴在许愿树上面，最后把许愿树贴回自己的教室，让许愿树提醒孩子们，要努力向自己的理想奋斗。

T:I know your dream now, my dear. So many wondrful dream. But I want to tell you, you must study hard for you dream.

【设计思路】：创设活动，体验交际，在不断运用中培养学生从小树立远大的理想，并为之努力奋斗的品质。

5.Summary  提炼总结、梳理归纳（5 minutes）

(1)对小组的学习成果进行评价。

T: Today, you have done good jobs.G1 have ten scores.G2…G3…G4…,Oh you all do the good job. Congratulations, clap!

(2)通过许愿树The Wishing Tree 总结出孩子们想从事的各种不同的职业。老师总结这些都是职业jobs。出示词条“All jobs are important.”对孩子们阐述这种理念，告诉孩子们工作没有贵贱之分，要尊重所有的工作人员。

T: Today, we know many jobs. But my dear,you must know (that) “All jobs are important”.

(3)鼓励孩子们一定要为了自己的梦想努力奋斗！

6.Homework 联系实际，多方渗透（2 minutes）

（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

（2）用英语向家人介绍自己的梦想。

 

板书：

              Unit 2  He’s a doctor.

 

teacher               driver                       farmer                              doctor                nurse                             policeman

All jobs are important！

He’s /She’s a

A wishing tree

what do you want to be ? I want to be…

        

          

 

 

7.教学反思

（1） 注重为用而学,学了就要用.

     在单词的教授过程中，用自然拼读法引导学生理解感悟单词拼读的规律，并掌握方法，让学生能变被动的学习成为主动的学习，能将单纯的知识掌握变成知识能力的运用，我觉得这点非常好。另外能通过学习将知识运用到现实的生活中，达到了学以致用的目的。

(2). 巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。在动静结合的游戏活动中复习巩固有关职业的词汇和句型，提高学生的参与激情，培养学生的观察力和模仿力。让学生从感性上升到理性的认识，为后续的学习做充分的准备。

（3）理想教育与知识教育并重。

通过本课的学习，同时对学生进行了道德情感态度方面的教育。教育他们要从小有理想，并鼓励他们为了自己的理想要努力学习，勇于奋斗，要为自己的理想不懈努力。同时，对学生进行道德教育，交给他们工作没有贵贱之分的道理，告诉他们尊重所有的劳动者，树立正确的人生观和世界观。