只有他人有意成为他自身，我才能成为我自身；除非他自由我才能自由；除非我确信他我才能确信我自己。只有相互的认识才能使得我们俩都成为我们自己。只有在一起我们才能达到每个人所要达到的目标。没有自由的权利，真理就会始终隐匿；没有思维方式的自由，真理就会言不由衷！

作者刘阳   何劲鹏 单位：西安理工大学体育教学部，东北师范大学体育学院

现阶段，我国的学校体育改革缺少一种“刚性原则”作为培养青少年身心健康成长的基本依据。坚持体育的强制性在当前学校体育改革中具有其合理性与必然性。通过相关法律、法规、规章和制度形式，明确学校体育课程的主要任务并强制执行，是对当前“健康第一”体育课程改革的有效补充。在强制与自由之间保持必要的张力，或许是破解我国学校体育课程改革的困境，提高青少年学生体质健康水平，实现个体基本自由之状态的教育动力。

强制体育符合体育学科自身的规律性。任何健身手段的学习与运用都是通过身体练习完成的，只有克服困难，经历痛苦，才能掌握运动技能，体验到收获的愉悦。毛振明教授建议: 为了尽快扭转我国青少年体质健康状况处于低水平的不利局面，国家应将加强学生体育工作上升到法律层面，以增强其强制执行的力度。因此，学习运动技能要按照动作技术的规范化要求，对运动技术、体育教学内容、教学组织方法等实施规范性强制，使学生学会1~2 种有益的体育技术，为终生体育锻炼服务。

强制体育具有抑制学生身心弱化的目的性。近些年来，我国青少年的爆发力、力量、柔韧性等指标都呈下降趋势，超重和肥胖学生继续呈上升趋势。任其发展，则国缺栋梁之材，军无可用之兵。在我国学校体育法制化尚未健全的今天，强制体育是有效落实相关政策的必由之路。在学校体育教育改革的历史进程中，体育制度和政策在我国一直是一种现实存在，只不过在实践过程中存在着管理制度缺失、监督检查不力、法律法规保障失效的现象，导致阳光体育运动、体质健康测试等一系列体育政策的贯彻出现“一阵风”和走过场等现象。面对当前我国体育政策实施阻滞的问题，强制体育是改善学生体质、实现政策的良性对接、形成终身体育意识行之有效的手段。

只有他人有意成为他自身，我才能成为我自身；除非他自由我才能自由；除非我确信他我才能确信我自己。只有相互的认识才能使得我们俩都成为我们自己。只有在一起我们才能达到每个人所要达到的目标。没有自由的权利，真理就会始终隐匿；没有思维方式的自由，真理就会言不由衷！

作者刘阳   何劲鹏 单位：西安理工大学体育教学部，东北师范大学体育学院

现阶段，我国的学校体育改革缺少一种“刚性原则”作为培养青少年身心健康成长的基本依据。坚持体育的强制性在当前学校体育改革中具有其合理性与必然性。通过相关法律、法规、规章和制度形式，明确学校体育课程的主要任务并强制执行，是对当前“健康第一”体育课程改革的有效补充。在强制与自由之间保持必要的张力，或许是破解我国学校体育课程改革的困境，提高青少年学生体质健康水平，实现个体基本自由之状态的教育动力。

强制体育符合体育学科自身的规律性。任何健身手段的学习与运用都是通过身体练习完成的，只有克服困难，经历痛苦，才能掌握运动技能，体验到收获的愉悦。毛振明教授建议: 为了尽快扭转我国青少年体质健康状况处于低水平的不利局面，国家应将加强学生体育工作上升到法律层面，以增强其强制执行的力度。因此，学习运动技能要按照动作技术的规范化要求，对运动技术、体育教学内容、教学组织方法等实施规范性强制，使学生学会1~2 种有益的体育技术，为终生体育锻炼服务。

强制体育具有抑制学生身心弱化的目的性。近些年来，我国青少年的爆发力、力量、柔韧性等指标都呈下降趋势，超重和肥胖学生继续呈上升趋势。任其发展，则国缺栋梁之材，军无可用之兵。在我国学校体育法制化尚未健全的今天，强制体育是有效落实相关政策的必由之路。在学校体育教育改革的历史进程中，体育制度和政策在我国一直是一种现实存在，只不过在实践过程中存在着管理制度缺失、监督检查不力、法律法规保障失效的现象，导致阳光体育运动、体质健康测试等一系列体育政策的贯彻出现“一阵风”和走过场等现象。面对当前我国体育政策实施阻滞的问题，强制体育是改善学生体质、实现政策的良性对接、形成终身体育意识行之有效的手段。