1 论文标题：短视频过度使用对学习主观幸福感的影响：学习动机和学习倦怠的链式中介作用

2 作者信息：苏 胜：浙江师范大学心理学院，浙江 金华；康春花：浙江师范大学心理学院，浙江 金华;浙江师范大学基础教育质量监测中心，浙江 金华；曾平飞*：浙江师范大学基础教育质量监测中心，浙江 金华

3 出处和链接：苏胜, 康春花, 曾平飞. 短视频过度使用对学习主观幸福感的影响：学习动机和学习倦怠的链式中介作用[J]. 教育进展, 2023, 13(3): 1370-1376. https://doi.org/10.12677/AE.2023.133217

4 摘要：大学生是使用网络最高的学生群体，其中短视频APP也成为当代学生进行娱乐和获取知识的一种特殊手段。但短视频作为新兴网络传播方式，其对大学生学习主观幸福感的影响尚不清楚。本文采用短视频使用问卷、大学生学习主观幸福感问卷、学习倦怠问卷和学习动机问卷，对236名大学生进行测查，并运用结构方程模型探讨短视频使用对大学生学习主观幸福感的影响及其机制。结果表明：(1) 短视频过度使用会降低大学生学习主观幸福感；(2) 学习动机在短视频过度使用和大学生学习主观幸福感之间起中介作用；(3) 学习倦怠在短视频过度使用和大学生学习主观幸福感之间起中介作用；(4) 学习动机、学习倦怠在短视频过度使用和大学生学习主观幸福感之间起链式中介作用。本研究结果揭示了过度观看短视频对大学生学习主观幸福感的影响及其作用机制，为合理使用短视频以及如何提升学习主观幸福感提供了理论依据和有效指导。

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