议论文是九年级语文教材中的主干，在中考的大舞台上也有它的一席之地，可见它的重要性。今年的议论文教学中，我摒弃了以往的做法，不再是把文体知识积累之后直接授课，最后再归纳方法。而是在积累了文体知识之后，将有关议论文的六大类考题形式归纳讲授给学生，然后把教材中选录的文本作为阅读文来训练，在练习中掌握方法，巩固文体知识。

议论文是中考常见题型之一，它和说明文往往交替出现在中考试卷中。议论文的题型难度相对说明文和记叙文较小，而且有规律可循，只要学生掌握方法多加思考练习，得分不是太难。

在月考测试中，我们设计了一个议论文阅读题，考查学生的基础，可结果不尽人意。大部分学生连一点议论文的基本功底都没有，其实这一文体以前都涉猎过。但是大多数学生还处在完全不知道什么是议论文的状态，更不用说做题了。针对这种情况我具有针对性的进行了自己的教学设计，分为基础讲解、常见题型及方法讲解、做题练习、反思总结四步。

第一步，基础讲解，也就是了解文体知识。具体包括议论文的概念、分类、三要素、论点、论据类型、论证方式、论证结构、论证语言等方面。在讲解中，要求学生做好笔记，并在课后识记过关，确保学生对基础知识的完全掌握。

第二步，常见题型及方法讲解。我把议论文出题的常见题型进行总结，并对答题的步骤、方法、语言等进行归纳，让学生正确把握出题的方向，对考点做到心中有数。在讲解的过程中，要求学生把这些答题方法记在读书笔记上，以便做题训练时参考着重复使用。

第三步，做题训练。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有通过实践才能检验理论，加深认识。以教材中的文本和配套练习中的“拓展拔高”题为依托，进行强化训练，让学生在巩固练习中掌握方法。

第四步，反思总结。这部分主要由学生自主完成，学生将自己曾经做过的题目再次拿出来，翻看自己做错过的地方，进行反思总结，确保不在一个地方再次犯错。

除此之外，在教学过程中我还注意对不同学习程度的学生进行针对性的指导，基础差的侧重基础，不会方法的学方法，引导学生逐步提升。

为期两周的议论文训练已经结束，从学生的做题情况来看，大多数学生已经掌握了议论文的考点及其做题方法，只有极少数同学还处于似懂非懂的状态中，但他们把文体知识这些基础都已经掌握，我想，在下一轮专题复习中他们一定会有所提升的！