缔造完美教室叙事材料

城壕初中                          向阳班

一、班级核心内容：

   （一）、班级文化：

    班名：向阳，它虽朴实无华，但寓意深刻，寄托了老师对每个孩子的期望。向阳，表示向着阳光，向着希望，向着梦想。希望每一个孩子都像向日葵一样迎着太阳，乐观向上，茁壮成长。内心充满阳光，生活充满希望。

班徽：它是一个圆形，即代表着太阳，在阳光下是一朵盛开的向日葵，它象征着乐观向上，茁壮成长的孩子们。向日葵下面是一本打开的书，代表着学生每天从书中汲取营养，这本书又像是老师的一双手，她辛勤培育祖国的花朵，托起民族的未来和希望。

班诗：《致向阳花》

当你还是一粒种子时

基因就时刻提醒着

要追逐阳光

萌芽后

迎着光明拼搏向上

冲破黑暗的阻挡

雨露春风

催促着快速成长

肥田沃土

铸就了体魄刚强

张张笑脸

迎接着

一个个接踵而至的希望

用你的英姿

衬托出夏日的辉煌。

    向日葵是光明之花，象征着健康、快乐、活力，希望班里的每一个孩子都能乐观向上，追求积极的人生。每天早晨我们用班诗开启一天的学习，与黎明共舞。

   班歌：《感恩的心》：

我来自偶然像一颗尘土 

有谁看出我的脆弱 

我来自何方我情归何处 

谁在下一刻呼唤我 

天地虽宽这条路却难走 

我看遍这人间坎坷辛苦 

我还有多少爱我还有多少泪 

要苍天知道我不认输 

感恩的心感谢有你 

伴我一生让我有勇气作我自己 

感恩的心感谢命运 

花开花落我一样会珍惜 

 

每天孩子们都会唱响这首歌，并伴着手语，希望孩子们把感恩根植于心，做一个懂得感恩的人。

班风：“净、静、竞，赶、比、超”。第一个“净”是指卫生要干净。第二个“静”是指纪律要安静。第三个“竞”是指在学习上要互相竞争。“赶比超”是希望学生你追我赶，互相比成绩比学习，都能超越自我。

    班训：志存高远，脚踏实地，青春飞扬，永不言弃。

    班级精神：自信、励志、团结、竞争。

    奋斗目标：做最好的自己，创最优秀的班级。

    班刊：《希望》。

   （二）、完美教室缔造：

“众星云集”板块：包括进步之星、守纪之星、团结之星、阅读之星以及礼貌之星。这一板块的设计意图是为大家营造一个赶比超的氛围，希望班里的31个孩子努力拼搏，能荣幸的成为众星中的一员。

“梦想”板块：我们设计了一棵大树，取名为“未来在我手中”，这棵树上挂有31片小手形状的叶子，每一只手代表班上的每一位同学，每只手上填有学生的姓名、生日、理想及奋斗目标。这棵大树的树根，就像老师，不辞辛苦的培育着学生，使他们茁壮成长，让未来之花绚丽绽放。想要告诉孩子们，未来不是梦，命运掌握在自己手中，希望他们勤奋努力，用自己的双手创造美好的未来。

教育，即教书、育人。学生在学习知识的同时，还要在德育方面规范学生。所以我们还设计了“德育板块”由“人生八德”和“男生气质，女生风范”两个方面组成：

“人生八德”：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，这是学校对全校学生进行的德育教育，这八个大字时刻提醒着学生，对父母要孝顺，对兄长要悌敬，对国家要尽忠，做人要讲信用，对人要有礼貌，对朋友要讲义气，处事要廉洁，做人要有羞耻之心。

“男生气质，女生风范”这是学校对男生、女生的要求，男生要有“男儿一生当自强，胸怀天品行庄。敢担责任心豁达，诚信感恩得高尚”的气质，女生要有“不让须眉有志气，胸有爱心善学习。举止端庄言得体，知书达理品优异”的风范。只要学生能时刻以此要求去规范自己，那么他们一定会越来越优秀。

“阅读天地”板块：是我们的图书角，在图书柜上贴有“书海拾贝”四个字，是想让同学们在茫茫的书海里找到精美的知识贝壳。“文采飞扬”是由两个梯子和一些花藤组成，想让孩子们有藤一样坚持不懈、向上攀爬的精神，最后通过梯子攀到知识的巅峰。“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”，是班主任寄予学生的希望，想让每一位学生都养成自觉读书的好习惯，让校园的每一个角落都回旋着他们琅琅的读书声。

班里有五个小组，组名分别是：弘毅、腾飞、奋进、朝阳、励志。弘毅，语出《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”朱熹集注：“弘，宽广也；毅，强忍也。”可谓抱负远大，意志坚强。希望孩子们不管遇到什么困难也决不退缩，决不动摇，将来定会成为祖国的栋梁之才。腾飞寓意着这群即将翱翔的雏鹰，在蓝天下展翅高飞，直冲云霄。奋进即奋勇前进，意味着我们要向着自己的目标努力奋斗，勇往直前。朝阳即早晨的太阳，充满生机与活力，像我们向阳班的每一位成员一样，朝气蓬勃。励志告诉我们遇到困难和挫折时，一定要振作起来，奋勇向前。这些组名虽都很平凡，但他们寓意深刻，都充满了积极奋进的精神。

   （三）、愿景：

完美教室的缔造，是要让每个生命都能在教室里开花。我们在缔造完美教室的同时，也在每一片纯真的世界里播下了一颗希望种子。让坐在教室里的每一个孩子的生命得以华丽绽放，过得充实有意义，过得幸福而完整。

二、班级生活叙事：

情景一：文明礼貌的他们

瞧，前方那个孩子向迎面走来的老师毕恭毕敬的弯下了腰，“老师好！”

我可以骄傲的告诉大家，这是我们七年级的小朋友。自他们入校以来，我在班会课上向他们讲解我校的文化及德育教育，我们应该怎样做，才是一个合格的中学生呢？

孩子们很听话，学校组织的学前教育也起到了决定性的作用，开学为期一周的开学教育，让刚跨入这个陌生环境的孩子们对他们将要生活三年的乐园有了全面的了解。

这是开学的第四周，孩子们已经融入了这个大环境，在校园的每个角落里都留下了他们文明礼貌的身影。

此情此景，让我这个班主任甚是感动，我们把德育教育已经根植在了孩子们的心理。

情景二：懂得奉献的他们

一个陌生的号码已重复拨打了两次，我心想肯定是谁有事。接起电话，那头就传来着急的声音，“老师，你在学校吗？我们能不能这会来学校布置教室？”

这是我刚接手的还不是很熟悉的孩子们打来的，每年开学，我们都会让孩子们亲手缔造他们生活的乐园。这对八、九年级的学生来说很简单，只是在有的基础上再充实，而我今年接手的是刚入校的七年级新生，一切要从零开始。

上周我给学生布置了任务，让为我们设计班徽，设计教室布置。看来一些有心的孩子已经做了。一看表，十二点了，来校还能布置几个小时，我高兴的答应了他们的请求，“好，那咱们一点钟在教室见。”

一点钟，街道住的孩子都来到了教室，郑婷拿着一个本子来，给我看了她设计的班徽，还告诉我她设计的班徽的寓意，大家听后一致通过。看着眼前这个温柔腼腆的小女生，我很开心，在班上又发现了一个才华横溢的人。

分工之后，大家都忙碌的剪着、画着、涂着，不一会儿，我们的班徽已看到了雏形，大家看着共同的劳动成果，你看看我，我看看你，都开心的笑了。

情景三：团结友爱的他们

缔造完美教室已经拉下了帷幕，一周以来的辛苦换来温馨而美观的教室，看着每一面墙壁，心中的石头已经落地了。

在缔造完美教室中，大家自告奋勇的为班级奉献自己的力量，这让我很开心。张苗这个特殊的孩子也是其中之一，她的普通话很好，而且平时上课积极发言，没有任何理由让我回绝这个孩子的一片热忱。她成了我班的解说员之一，看到她开心的准备着，我也替她高兴，让她觉得和其他的孩子一样，同时还可以树立自信心。

时间在慢慢的逼近，昨天晚自习我们进行了排练，大家表现的都不错，张苗在解说时，由于后黑板较长，介绍时要向前走动，解说时作为观众的同学们都将目光聚集在了她的身上，刚开始用流利标准的普通话介绍着，可就在她迈步向前走时，她语无伦次了。是因为她的不自信，她因为自己的腿脚而自卑了，神情有些闪烁。

 她是一个很敏感的女孩，如果换掉，会伤害她的自尊心，考虑再三。我将她和白应楠调换了一下，白应楠解说的是我们都熟知的校园文化，人生八德、男生气质、女生风范，词少好记，而且不要走动，她在解说时就没有了后顾之忧。

今天大课间的排练中，她总是出错。其他同学提议我换人，她很紧张的说，“我词还不熟，到中午就好了。”她很想解说。我左右为难，这会换人还来得及，可我不忍心让本已身体缺陷的孩子再心灵受到创伤。我选择给孩子一个机会。

终于来到我们班了，王娅琪标准流利的解说着前墙文化，轮到张苗解说了，接过话筒，刚说了两句就开始结巴，一连串的连锁反应，她变得很紧张，越紧张越结巴，语无伦次的她只用手遮额头，这是她紧张的一贯动作，好不容易结结巴巴的解说完，满眼泪花的她回到座位上再也没抬头，她再生自己的气，没有为班级争光，反倒拖了后腿。

当参观的师生离开我们教室时，教室里涌现了这样感人的一幕，孩子们都围到了张苗的身边安慰着，张苗扬起挂满泪珠的脸自责的说到，“如果不是我的解说出问题，我们班会获得第一名的。”“名次对于我们不重要。”“你已经表现的很棒了。”“张苗，你的普通话是解说员当中最好的一个。”……孩子们七嘴八舌的劝说着难过的张苗，看到她眼里充满了感激，我很高兴，因为我的孩子们懂得了团结、友爱。

看到张苗脸上重新绽放着灿烂的笑容，得感谢我的那些懂得关爱他人的孩子们！

情景四：互帮互助的他们

“老师，我休息好了。看一下谁任务还没完成，我们帮他。”这是王志亮和刘玉春说的再寻常不过的一句话了，但在此刻，它却诠释了“团结”。

看到满脸通红、汗流浃背的两个憨小伙，我内心是暖的，这个“育人”的工作慢慢的有了成效，我的功夫没有白费，采取不同的方法向我班的每个孩子渗透着做人之本。希望他们将来出到社会上，不管在哪个岗位上都能堂堂正正的做人。

他俩的行动为其他同学树立了良好的榜样，在这个互助的队伍中又闪烁着几个熟悉的面孔。

“老师，谁的最少，这一盆就记在谁的上面。”同样的话语让我感受到了这群孩子心中蕴藏的“无私”。他们并没有帮自己最要好的朋友，而是班里一些弱小的孩子。这一刻，我被他们的天真无邪打败了，当上课铃响起时，所有的孩子都完成了任务。

随着悠扬的歌声我踏入了教室，在他们通红的脸上我没有找到一个“累”字。这就是孩子，永远这么的朝气蓬勃。我公布完任务完成情况后，孩子间连连的道谢声又一次向我诠释了“团结”。

种子已根植于那些幼小的心灵中，只待我的精心浇灌，使之生根发芽、枝繁叶茂、开花结果。

情景五：懂得感恩的他们

刚阅完学生们的日记，心中暖暖的，孩子们的支言碎语使我深受感动。此刻，不知该用什么词来形容我的心情，“感动、欣慰、高兴、开心”，这些词都无法准确的表达出我内心的情感。

日记中简短的几句话里却蕴含着孩子们的真情实感。他们一个个可爱、纯真的面容浮现在我的面前。从上周到现在，孩子们的关心、祝福不断。上周里我和数学老师都生病了，他们每天的日记上都有“祝老师早日康复”“保重身体”“多加衣服，小心感冒”等，让我深受感动。

我很快乐，是这群可爱的孩子给予的。我的付出有了收获，而且是硕果累累，他们学会了感恩、宽容、理解、自信、团结、竞争、合作，这是我刚接手这个班时给他们内心里种植下的种子，经过我的关心、鼓励和坚持，这些种子都发了芽，有的已破土而出，我看到了希望。有的孩子转变很大，这让我很欣喜。例如：张娅荣、张万香、张海宏、李清敢上课回答问题，平时也与小组内的成员交流，不再像以前那么地自卑，不爱说话。王志欢、张世龙和王鹏霞不再像以前那么欺负小同学，现在能做到亲自动手清洁，而不是以前只知指手划脚，也能亲自排队打饭，而不是欺负老实学生为他们打饭，学习成绩也在回升，而不是继续下滑。刘洋洋也不再像以前那么地性格暴躁了。王彦锴也不如从前那么浮躁了，现在也能用功学习。除了这些孩子，还有一些比较乖巧的孩子现在越来越懂事了，如白应楠、叶琼、王娅琪、王倩倩、黄银燕、郑婷等。

“教书育人是教师的职责，在你选择这个职业的时候就要肩负起教书育人这一重任。”这是身为教师的母亲在我上班前给我的忠告，我牢记着它，且让它伴我度过我的教学生涯，培养出品学兼优的学生，即使成绩平平，但一定能堂堂正正的做人。

 

在与我的孩子们相处的过程中，他们无时无刻不感动着我，在七年级刚入校的第一学期，他们就通过自己的努力将优秀班集体的桂冠给摘了回来，这是孩子们对我最好的回报。我会继续努力，与我的孩儿们在新教育的征程上，感受着阳光雨露，完成最华丽的绽放！