加速队伍建设  促进内涵发展

——“国培计划（2017）”甘肃省乡村中小学校长培训项目返岗实践报告

华池县王咀子学区      王攀宝

根据教育局安排，我于2017年12月11日-12月20日在兰州文理学院参加了“国培计划（2017）”甘肃省乡村中小学校长培训项目为期10天的培训。

在这10天里，通过聆听讲座、影子研修、文化考察，对新时代条件下的学校管理有了更深刻的认识，也发现了自身管理中的不足。返校后，我将这些理论运用到管理实践中，短短几个月以来，学区的工作已开始焕发出勃勃生机。下面结合实际工作谈谈我的点滴做法。

一、学区现状及存在的问题分析  

（一）学区的基本情况 

本学区共辖小学6所（其中教学点2所），幼儿园6所（其中山村幼儿园5所）。在校学生149名，幼儿150人。在岗教师44人，其中公办教师29人，公建民营教师9人，山村志愿者6人；中级职称11人，初级3人，未评级15人；大专以上学历28人。

（二）存在的问题 

1.家校教育合力不够。由于地处偏远的农村山区，外出打工这居多，孩子多由爷爷奶奶带。在149学生中，有50名留守儿童；150名幼儿中，有45名留守儿童。这些由爷爷奶奶带大的孩子抗挫能力差，自我约束力不够，更为突出的是这些孩子自幼在手机陪伴中长大，对学习漠不关心，有的甚至逃学玩手机，家校之间没有形成有效的教育合力。

2.教师队伍青黄不接。在44名教师中，55岁以上8人；30岁以下31人，教龄在5年之内，而且新上岗教师居多。老教师混天度日，不思进取；青年教师经验欠缺，课堂教学技能不够，这些现状都给我们的教育教学工作带来了巨大阻力。

 二、学区近年的主要工作措施

根据我学区现有教师的情况，结合我学区实际，我们决定想方设法加快队伍建设，提升教师队伍素质；以德育为抓手，全面推进素质教育，培养特长学生；挖掘学校办学底蕴，促进学校内涵发展；民主管理，科学施教，激活管理机制。

(一) 队伍建设：搭建平台，实践践行，引领成长。

 1.加强学习引领。一是通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到依法从教，提高教师政治思想素质和职业道德水平。二是集中学习《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，引导教师明确新时代教师队伍建设目标任务，并为之奋斗。三是通过组织学习教育先进典型人物的师德风范，增强广大教师的事业心、责任感，使教师热爱学生，爱岗敬业，促进学生、教师、学校的和谐发展。

2.强化师德教育。通过师德师风教育活动，进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学行为，逐步建立和落实师德教育与教师个人年度考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制。 　　

3.加速队伍建设。一是学校管理队伍，培养一支懂管理、善管理的校长队伍，带动学校的发展。二是培养一支业务精良、素质过硬的教导主任队伍，抓好学校日常教学管理，提升学校教学质量。三是抓好班主任队伍建设，选任富有爱心、敬业精神好的教师担任班主任，促进学生的发展。四是打造一支爱岗敬业、教书育人的教师队伍，提高学校教育教学质量。

4.提升幸福指数。积极践行“运动、阅读、研究、合作”四种职业方式，丰富教师的职业生活，提升幸福指数。一是丰富教师业余生活，组织教师乒乓球、羽毛球、篮球赛、登山等活动，让运动强健身体。二是开展教师同读共谈活动，推动学区读书会，组织读书交流，让阅读影响教师的人生宽度和深度。三是加强研究，倡导教师研究教材、研究学生、研究教法学法，培养教师的研究习惯，在研究中提高自我。四是合作交流，集体备课，交流研讨，集思广益，提高合作水平。通过践行“运动、阅读、研究、合作”四种职业方式，提升教师职业幸福指数。

5.加强培训交流。一是通过联系县教研室组织名师送教，互动交流，为老师课堂教学把脉，查找症结。二是参加“美丽园丁”和国培、省培、市培等各类培训，提升教师素质。三是组织好二次扩散培训，通过学访汇报、反思座谈、经验交流、优课示范、教学研讨等活动，扩大培训效益。四是通过“走出去，请进来”，加强教师培训。继通过组织教师参加新教育活动，组织教师到平凉崇信县参观学习农村小规模学校教育模式，请崇信县农村小规模学校教师到校座谈交流，探索农村教育模式。

6.开展岗位练兵。学区将教师课堂教学能力提升作为教师队伍建设重点。一是组织新上岗教师亮相课，青年教师汇报课，中年教师研讨课，骨干教师观摩课，在课堂教学中锤炼教学技能，提高课堂教学能力。二是组织教育反思交流，在反思中查缺补漏，提升自我。各科任教师要对课堂教学认真反思，写好教后反思，如课堂可以改进的地方，成功或失败之处，突发的灵感，和学生之间的交流等等做好记录，展开反思。三是倡导青年教师开通博客，记写教学日记，将自己教学中的点滴感悟、成功或不足之处、突发灵感、和学生之间的故事等记录下来，提高教育写作能力。每期组织一次教学反思交流和一次“我的教育故事”交流。

7.促进教学研究。一是号召教师在教中研，在研中教，教研结合，提高课堂教学能力和教学研究能力。二是组织教师申报课题，深化教研成果。三是组织校本研修，立足各自教学实际，破解教育难题。周四教研活动以学科组为单位，确定研究主题，组织网络研讨。计划期中组织一次学科组备课研讨，修正备课组运行机制；期末组织学科备课总结，表彰奖励优秀学科组、备课组和个人。

8.推动榜样带动。在工作中树立一批优秀校长、主任，教育教学先进个人，学科骨干，读书先进个人等树立标杆。计划制定教师教学业绩奖励办法，加大奖励。通过榜样带动，激励后进。

（二）德育工作：深入研究，完善机制，讲究实效。 　　

1.加强德育领导组织的组建落实。各校成立班主任、少先队辅导员组成的养成教育领导小组，具体负责统筹学校养成教育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。发挥少先队的组织作用。少先队根据自己的特点，通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。 　　

2.进一步细化《德育工作计划》。从学生行为、生活、学习、思维做具体的细化。设立红领巾监督岗，监督学生养成教育实施情况，并将每天的监督记录详细公示在校日志，公布在周评比栏中，监督检查结果一周一公布。 　　

3.深化爱国主义教育活动。各校坚持每周一的升旗仪式，将爱国主义教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中受到爱国主义教育。利用各种传统节日加强学生学校礼仪、社会公德、家庭美德教育，组织学生积极参与各种社会实践活动，大力倡导为人民服务的思想、集体主义思想。在进行以上各种教育的同时，切实加强国防、法制、环保教育、生命安全教育、心理健康教育。 　

4.完善学生成长档案，关注每个孩子的成长轨迹。各校进一步完善学生成长档案，建立健全《学生综合素质评价手册》和体艺生科“2+1+1+1”档案，并对各校的学困生、贫困生、单亲留守等特殊群体孩子的状况做好记录，给予更多的关爱关注每个孩子的成长轨迹，从而让每个孩子都能在学校健康、快乐地学习、生活、成长。

5.开展好兴趣组活动，组织好大课间活动。一是各校根据教师特长和学生实际，组织开展好兴趣组活动，培养学生特长，增进校园吸引力。二是组织开展好大课间活动和课外活动，保证学生每天在校锻炼一小时，增强学生体质。三是组织开展好综合实践活动和少先队活动，丰富活动形式。四是推进“七个一百”工程和“一节一赛一交流”活动，丰富学校文化生活，深化德育形式。

6.创新家校联系机制，打造开放式校园。各校进一步创新家校联系机制，自觉自主践行“展示+交流+指导”模式的家长会。通过开展家长会，让家长主动融进校园，走进师生，与学校共同教育孩子。

7.管理好班级图书角，让阅读润泽学生心灵。各校加强学生读书活动，引导更多的孩子在课余时间主动前去阅读，爱上阅读。学校定期更新图书角的藏书，让学生随时都有新的课外书籍阅读，让阅读润泽学生心灵。

8.丰富活动形式，创新活动内容。各校要组织好第九届师生读书征文评选，科技创新、电脑制作大赛，并择优报回学区；并通过组织读书演讲赛、书画展评、体育竞技等活动，丰富校园文化生活；及早着手筹备六·一活动，以形式多样的文艺节目向全乡人民展现我学区师生的精神风貌。。　

（三）特色发展：挖掘底蕴，凸显特色，内涵发展。

1.做好特色创建工作。各校根据华池县《2018年度特色示范校创建工作方案》，充分挖掘学校办学底蕴，依据学校实际，在人文校园、书香校园、平安校园、绿色校园、普通话推广示范校园、无烟校园、数字化校园、科技创新、和谐家园等方面积极探索，丰富校园文化，提升学校办学内涵。

2.推进新教育实验。各校依据实际，在新教育“十大行动”中至少选取一个行动，探索一个方面，积极探索实践，让师生过一种幸福完整的教育生活。

3.探索农村小规模学校教育模式。以上期崇信县小规模学校发展模式考察为契机，探索适合自我的学校办学模式，积极加入21世纪教育研究院创办的农村小规模学校联盟，探索适合农村的学校发展模式。

（四）管理工作：齐抓共管，务实创新，开拓进取。 　　

1.以人为本，实行人性化、精细化管理。科学开展层级管理，进一步完善管理制度，理顺管理机制。发挥校长、教导主任、教师、班主任的主观能动性，将学区工作层层落实到人，做到人人有事做、事事有人做，处处有管理，事事见管理，提高办学效益。　

2.实行科学、民主管理。学区、学校领导班子发扬民主、分工协作、以身作则、开拓创新，组织好教育教学活动。

3.按照大纲标准开齐开足课程。按照《义务教育阶段课程设置及课时安排指导意见》，开足开齐课程，保证开足国家课程、开起地方课程、开发校本课程；严格执行作息时间，确保学生在校时间不超过6小时。

4.革新教学管理方式。以语文、数学、英语基础学科为主，成立3个学科组、16个备课组。开学初学区下发《关于成立学科备课组的通知》，以学区为单位组织集体备课，由备课组长负责组织，学科组长负责签审，实行电子备课。学区工作人员分别负责督查指导一个学科组，提高新上岗教师备课、钻研教材能力，做到有效备课。 　　

5.细化教学管理流程。全学区统一组织备课，各校分头组织教学，科任教师自主授课；学区学科负责人跟踪指导，学校教导处督促检查，学区定期抽查，加强教学过程的管理。

三、取得的初步成效 

通过一系列措施，学区管理趋于规范，教学质量稳步提升，2017年小学毕业班质量检测，我学区名列全县第三；中心小学获2017年和谐校园创建二等奖。先后有8名教师在全县各类竞赛活动中获奖。

四、今后的打算 

虽说在前期学区在教师的专业发展方面做了不少工作，也初见成效，但是我觉得做得还不够，还不能从根本上拉动老师的积极性。为了更好地推进教师专业化成长，还必须做到以下几点： 

（一）开展师生读书活动，打造书香校园。学区决定成立读书会，在全学区范围内开展师生读书活动，为每位老师订一份杂志，开放学校的图书馆，每周设立专门时间用于老师的阅读，要求教师每期至少阅读两本书籍。与此同时，在老师的带领下，要求学生每天坚持30分钟阅读时间，每个月至少读一至两本图书。 

（二）进一步完善课堂教学改革，提高课堂教学效益。继续推进学科组、备课组工作深入开展；改革课堂教学模式，推进课堂教学模式改革，提高课堂教学效益。

（三）进一步打造名师队伍。今后在教师专业成长方面要加大力度，积极带领老师参加各级各类的优质课评选活动，鼓励来时参加各种教科研活动，有条件的话，争取每年带领骨干教师到先进的地区和学校进修交流。 

        （四）推进学校内涵发展。刘家庙以读书活动为抓手，以体艺活动为特色，打造多彩校园；刘家畔小学依托列宁小学图书漂流活动，打造书香校园；王咀子小学以手工制作为亮点，带动读书活动；井子塬小学以常规管理为抓手，以文明礼仪为切入点，促进养成教育。

我认为，一所学校，校长是学校发展的掌舵人。要想取得学校的长足发展，队伍建设关键，学校内涵发展是抓手，科学管理是途径，学生成长是主题。