阅读能从方方面面帮助孩子提高英语能力，它不仅仅是一种英文学习方法，更是一种能让孩子终身受益的习惯。现在英语阅读课程也越来越受到学校和家长的重视。今天就为大家分享几个故事复述的原则和方法。

1. 5W1H提炼重要信息

小朋友在复述故事时，常常试图将故事逐字逐句的背出来。这其实违背了故事复述的原则。故事复述，要求小朋友们根据故事内容，提炼出重要的信息，并用自己的话把对故事的理解讲出来。

什么是故事中的重要信息呢？就是记叙文的六要素：who, what, where, when, why和how。复述故事，就要求孩子能把故事中的5W和1H有逻辑地讲出来。

美国老师会让小朋友把写有5W和1H的便利贴贴在自己的“阅读文件夹”上，这样，学生在阅读时，就会时刻提醒自己思考故事中的6个要素，来帮助他们捕捉故事中的重要信息。

2. 五指复述法让表达更有逻辑

复述故事锻炼的不仅仅是口头表达，更是逻辑思维的表达。小朋友在读完一本书后，脑海里记忆着一个个的情节片段，如何将这些片段有逻辑地表达出来呢？今天教大家一个美国课堂经常使用的五指复述法。

• 大拇指：要说出故事的主角人物Characters

• 食指：说出故事发生的地点环境Setting

• 中指：说出故事里出现的问题Problem

• 无名指：说出故事中的事件Events

• 小拇指：说出结果或是解决办法Solution

老师还可以让学生把无名指所代表的事件分成三部分来说：开始，中间和结尾。这样，故事就能描述的更加细致具体。

3. 复述“指挥棒”帮助学生轻松复述

学会了“五指复述法”，这只是复述练习的第一步。不知道大家有没有这样的经历：当问到小朋友“这个故事讲了什么”的时候，很多孩子会一脸茫然，或者只能回忆出故事中的一些只言片语。

这是因为，小朋友们的记忆是分段式的，这样的Open-ended question(开放性问题)会让孩子不知从何说起。所以老师应该尝试着将问题问的更具体，比如：

Where did the story take place?（故事发生在哪里？）

Who was the story about?（故事关于谁？）

What happened to them in the story? What happened next?（故事先发生了什么？又发生了什么？）

How did it end?（故事如何结束？）在课堂上，美国老师会给小朋友们准备“复述指挥棒”：引导孩子回忆故事中的重要信息。对于比较小的孩子，他们的记忆比较短暂。所以在复述时，老师可以让小朋友一边听故事，一边把故事中的重要信息画在纸上，读完故事后请孩子说一说他们画的图片。

4. 小游戏让复述更有趣

在小朋友还没有养成故事复述的好习惯之前，需要采用一些有趣的方法让孩子们爱上这项活动。各位老师不妨尝试下面的方法

（1）翻翻书：对于小朋友来说，有时单纯的复述很枯燥。如何让它变得更有趣？我们可以让孩子将复述的“五指元素”做成一本翻翻书。

（2）复述骰子：将复述的几个重要方面做成一个骰子。小朋友掷骰子，复述出相应的内容。

（3）复述跳房子：TPR全身反应教学可以充分调动孩子的身体积极性。在做复述时，小朋友跳到相应的复述卡片上，并说出故事的元素。在蹦蹦跳跳的游戏中，孩子就学到了复述的要点！