教学内容：PEP小学英语六年级上册Part B Unit 5 Read and write

教学目标：

1、能够理解并听懂Read and write 部分的对话，完成相应的练习活动;  

2、能够正确听、说认读本课词汇：gym、 if 、reporter 、use 、type、 quickly 、secretary

3、能准确地分析了解文章的关键信息，掌握并熟练使用文中出现的重点句型。

4、能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 

5、树立正确的职业观和人生观，了解爱好就是你的方向。

教学重难点：

重点：文章的分析与理解。

难点：能掌握并熟练使用文中出现的重点句型。

学情分析：

本单元的教学对象是小学六年级学生，他们已经积累了一定的英语基础知识，在听说读写方面都有了很大提高，已具备了基本的语言运用能力。所以教学重点应在培养学生运用语境感知和理解语言的能力。教师应指导学生“学会学习”，鼓励他们主动调整学习方式，积极求知，努力发掘自身潜能。

教学准备：

1、CAI课件；

2、写好父母职业爱好等信息的卡片

Teaching  Steps:

Step1、Warming up

1、Let’s sing. “My family”

2、Look and say. 说一说歌曲中出现的关于职业的单词。

【设计意图】教师和学生互相认识并简单介绍自己，通过歌曲活跃气氛，引出职业单词，轻松学习。

Step2、Free talk

1、师生对话：  

T:What do you want to be? S: I want to be a …

【设计意图】自由交流，拉近师生距离，了解学生心中向往从事的职业。

2、Play the CAI. Look and choose. 

给出职业和爱好，让学生选择连线。

If you like music — You can be a singer.

If you type quickly — You can be a secretary.

【设计意图】通过将职业和爱好进行匹配连线，初步让学生了解爱好与职业的关系。并展示本课几个新单词，进行教学，并展示本课几个新单词，进行教学，分化难点。

Step3、Pre—reading

1、板书：Hobbies and jobs.

2、教师板书思维导图，引导学生关注故事要素，学生通过观察图片了解故事的任务和背景。

Q1: Who are they?

Q2：What does he / she like?

【设计意图】初读课文，让学生通过图片了解人物和他们的爱好。培养学生的观察能力。

Step4、While—reading 

1、The 1st reading:要求学生快速浏览文本，完成填空。

Hu Bin likes  sports. 

He/She can be a coach.

【设计意图】通过快速阅读（skimming），让学生分析并掌握关键信息。培养学生的提取关键信息的技能。

2、The 2nd reading:学生再次阅读文本，回答简单问题。

Q1: What is Hu Bin good at ?

Q2：Where is he going to work?

Q3：Can Sarah type quickly?

Q4:Does she want to work in a school?

Q5：Where is Robin want to work?

3、The 3rd reading:学生最后细读一遍文本，仔细梳理，解决完成列表。

Hu Bin Sarah Robin

Hobbies

Jobs

Where

4、Discussion:引导学生关于题目的选择，为本文选出一个题目。

【设计意图】通过第二次阅读（scanning），进一步理解文本中的关键信息，画出关键句，培养学生逻辑思维能力，同时为后面的列表填空做准备。

5、朗读：播放音频，学生模仿跟读。

【设计意图】通过尝试朗读和听录音模仿促进学生对文本的理解，同时使学生理解语义对朗读中的语音、语调的影响。

Step5、Post—reading

1、Listen and repeat. Tips for pronunciation. 

2、Write and ask.让学生每人准备3张纸，分别写好父母的职业、爱好和工作地点单词。教师示范问答，学生小组练习后，进行展示。

Ask and answer.

What does your mother do? She is a …

What does she like?

Where does she work?

3、Fill in the form.

4、Retell the story with the mind map。

【设计意图】通过调查问答和复述文本的环节，检测学生对文本的理解，培养学生口头描述的能力。同时为之后的第一人称的习作做铺垫。

5、Writing :让学生试着写写自己的爱好、想从事的职业和工作地点。

【设计意图】通过对故事文本的理解和教师的示范，为学生完成写作提供示范，这是一个从输入到输出的过程。

Step6、Summing

小结 ：我们的父母亲，包括很多成功人士都干过各种各样的工作，正是三百六十行，行行出状元。我们的爱好就是我们努力的方向。 

Step7、Homework

1、申请卡请父母签字。

2、写好自己的志向并向父母说一说。Prepare to share the story in the next class.

Step8、Bb. Design

Hobbies and jobs

Hu Bin Sarah Robin

What does he/she like? soprts using computers science

What does he/she want to be? coach secretary scientist

Where is he/she going to work? gym office university