《幼儿区角游戏中教学价值的研究》小课题实施方案

      一、课题提出的背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育以游戏为基本活动”。这就要求幼儿园要为幼儿创设多种游戏的条件。而区角游戏就是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。本学期我园在建设区角方面投入了大量的物资，使每个班级都建设的有科学区、益智区、阅读区、构建区、表演区、美工区、角色区共七个区角。但教师在组织幼儿区角活动时，对区角游戏中的教学价值认识不够深入，也没有很好的挖掘区角游戏中的教学价值，没有充分发挥区角游戏的教育功能和价值。因此，我确定的小课题是“幼儿区角游戏中的教学价值的研究”。

二、课题研究的目标

希望通过这个小课题“幼儿区角游戏中的教学价值的研究”让教师们认识到班级建设区角的重要性，认识到开展区角游戏的必要性，从而根据幼儿各年龄段的特点，在班级中建设好各个区角。通过区角材料的有效投放、游戏中教师适时的介入指导，最大限度地挖掘区角游戏中的教育功能和价值，真正把学习的自主权还给幼儿，让幼儿在玩中学习、在玩中体验生活，在玩中发现新知、在玩中快乐成长。

三、课题名称的界定和解读

1.区角游戏的概念：区角游戏就是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。

2.区角建设的形式：班级建立的区角一般有科学区、益智区、美工区、表演区、建构区、阅读区、角色区；幼儿园还建设的有开放性的、大型的、适合各年段幼儿游戏的构建区、科学区、角色区等。

 3.区角游戏与教学的价值体现：（1）通过区角游戏来分担教学内容，幼儿教学活动中，根据幼儿的年龄特点，必须通过游戏的形式来帮助完成教学中的三维目标；（2）区角游戏是教学活动的延伸，在区角里投放相关的玩具和材料，使幼儿进一步理解和内化教学内容。（3）区角游戏与教学活动之间相互促进，区角游戏与教学活动都是可以独立存在的，两者之间相辅相成，相互促进，相互渗透。

四、课题研究的举措

1.制定课题研究计划

首先制定好《幼儿区角游戏中教学价值的研究》课题研究方案，明确自己研究的内容和研究目标，明确自己研究的步骤和措施，并做到时时想课题，处处做课题研究活动。

2.带着明确的目的进行课题研究

对《幼儿区角游戏中教学价值的研究》进行详细的分析，首先对各班区角建设的状况和教师们在开展区角游戏活动时存在的问题进行分析，再采取有效的措施使各班建设健全区角，并要求每天下午必须开展班级区角活动。对每周开展的区角游戏活动择优一篇区角活动设计、区角活动观察记录和区角活动反思上传到时群里供教师们一起交流探讨。

    五、课题研究的方法

     1．文献资料法：收集整理有关资料，为课题研究提供科学的理论依据，使教师们认识到开展区角游戏活动的意义和必要性。

2．行动研究法：主要通过开展区角游戏活动和反思的密切结合，立足于解决教师在开展区角游戏活动中遇到的主要困难与问题。

     3．经验总结法：在收集材料、积累经验的基础上分阶段进行提炼和总结，使课题研究成果逐步条理化、系统化。    

     六、课题研究成员分工

课题研究负责人：张炳桃（负责课题策划、组织实施过程的指导、协调和管理整个课题研究）

课题组成员：王华丽（制定问卷调查表，并进行分析，撰写中期报告）

            阮家敏（收集整理区角活动教学设计、观察记录、活动反思）

            吴晓琳（撰写结题报告，制作课题PPT汇报）

    七、课题研究的步骤

    第一阶段：（准备阶段2015年9月至12月）

     了解每个班级区角建设情况，通过各种培训帮助班级建立健全区角，而且班级的区角布局更加科学合理。

    第二阶段：（组织实施阶段2016年1月至2016年4月）

     深入班级了解各班区角游戏的开展情况，投放的材料是否能激发幼儿积极探索的欲望？开展区角游戏时是否存在一定的教学价值？有没有充分发挥区角游戏中的教育价值和功能。

    第三阶段：（总结阶段2016年5月至6月）

总结区角游戏的开展情况，整理区角游戏中的教学价值，撰写幼儿区角游戏中教学价值的论文，广泛宣传区角游戏在幼儿园教学中的作用，使更多的幼教工作者认识到幼儿园开展区角游戏的重要性。

    八、课题研究成果呈现形式

    1.使教师们认识到幼儿园区角建设的重要性，并积极开展区角游戏，充分发挥出区角游戏的教育功能和价值。

    2.收集整理资料撰写课题研究结题报告，撰写相关的论文、随笔、案例等。