5月29日下午，我有幸参加了由教研网组织的“指向核心素养的小学数学教学行动研究”——“数的运算”教学设计讲评与研讨（河北五市）联研专场活动。本次活动重点围绕《有余数的除法》、《除数是整数的小数除法》、《混合运算》等单元说课研究进行教学研讨，帮助老师在建立“数的运算”承重墙的同时，打通“数的运算”各知识模块和教学单元的隔断墙，沟通知识间的内外联系，让核心要素统领整合数运算的系统学习。

活动第一环节，首先是几位优秀教师说课展示，每节课例后，都有专家进行点评，最后由北京教科院小学数学教研员贾福录进行总评。

几位老师的单元说课虽然内容不同，但是都能进行多版本教材横向分析、涉及单元教学内容和作用纵向分析；能利用调研数据开展学情分析；并注重借助直观模型帮助学生理解算理；教学步骤清晰，有理有据，让人大开眼界！

几位专家教师的点评非常到位，他们充分肯定了几位老师的说课和前期认真的准备，并且结合本次的活动主题与大家交流了自己的思考，也使我们听课教师对小学数学深度学习有了更深刻的领会。

认真聆听完课例及专家讲评，使我耳目一新，豁然开朗，真是收获满满！

1.认真研读课标，做好目标定位。

2.熟悉教材，对不同版本教材进行横向梳理，对单元教学内容做好纵向分析。

3.通过多种方式，做好学情分析，确定教学的起点以及教学中要突破的重难点。

4.要设计有梯度的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入思考，培养学生形成运算能力。

5.进行持续性评价，随时了解学生的水平、问题，调控教学过程。

6.做好教学反思。

总之，通过本次的学习，让我受益匪浅。数的运算贯穿小学教学始终，如何抓好数学的本质，如何站在学生的角度去设计，如何让学生更好的理解算理，做好运算，如何更好的做好教学，帮学生打通零零碎碎的隔断墙……这些都是值得我们每个小学数学老师深思的。

“路漫漫其修远兮”，希望自己能将今天的所学，融入到今后的教学中，让自己的课堂更精彩，让每位学生都学的轻松，学的快乐！

最后，借用教研室周广忠老师的感谢结束：非常感谢在这疫情的非常时期，为我们组织这次活动的研修平台；非常感谢，为了这次活动精心准备、辛苦付出的研修团队；非常感谢，为我们带来优秀课例的老师们！

感恩有你们……