课 题

第四单元 《你好！大自然》 

教

学

目

的

一、感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色。 能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

二、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段， 编创动作进行表演。

三、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》表达对大自然的赞美之情。

四、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识， 能独立完成编创两小节旋律的练习。

重 点

能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》并能用声势为歌曲伴奏。

难 点

在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。

课时安排

三课时

教学准备

钢琴  教学音响资料

板

书

设

计

聆听《铃儿响叮当的变迁》《溪边景色》

表演《田野在召唤》《铃儿响叮当》

第一课时 聆听《溪边景色》《铃儿响叮当的变迁》

聆听管弦乐《溪边景色》

1、导入方式：

教师用谈话导入本课的主题。 师：音乐源于生活，源于自然。从古到今，从东方到西方， 很多音乐家被大自然的美激起创作灵感。很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动

人的旋律来描绘。 你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？

（可剪辑乐曲《晨景》《 四季》《春》等音乐主题播放。 回顾聆听过的描绘大自然景

色的作品，然后进入本课的学习）

2、聆听乐曲。想象乐曲表现的情景。带着问题聆听( 当你听到这首乐曲时， 你好像看到了大自然的什么景色, 学生听后自由回答。之后教师出示乐曲的名字)

3、再听乐曲。 听出潺潺流水声，知道它的表现方法。听前设问( 乐曲的名字叫《溪边景色》 你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗, 你知道它是用什么方法来表现的, 可请学生边听边感受，听到流水声时用动作表示)

4、复听乐曲。想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。教师可先唱出颤音的效果， 让学生有一个感性的认识。 颤音的概念不必过多解释， 然后请学生边听边用颤动手腕的动作来表示听到的颤音。

5、简介作品及作者贝多芬， 加深对乐曲的印象。

聆听歌曲《铃儿响叮当的变迁》

1、剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐。请学生听出熟悉的音调。

2、初听歌曲! 听出歌曲主题的变奏。 听前可先以曲名为启发设问( 你怎么理解“变迁”

这个词, ‘铃儿响叮当' 的曲调是怎么变的, 变了多少次, 听后学生自由回答。教师可启发学生从拍子节奏速度等方面来谈。不一定要准确听出次数，能听出多种变化即可! 大家集思广益! 交流分享。

3、再听歌曲! 感受歌曲不同的变奏风格。 鼓励学生边听边随着音乐的变化做出反应。如(听到摇滚风格处随音乐摇摆身体，听到欢呼击掌处随节奏拍手等。在体态律动中感受和体验歌曲中的不同风格。)

4、选择自己最喜欢的一段音乐编创动作，边听边表演。