1.微讲堂的定位：视频主要面向老师，兼西安市劳动教育教材内容的呈现和宣传为一体，微讲堂的基本性质是老师上课，老师和学生要出镜。

         2.15分钟左右的时间的认识：传播的短平快是当时信息传媒的主要特点，人的注意力集中有个时间阀限，太长没有看。那么15分钟如何用。有两种方式，如果是小劳动项目，可以呈现4个环节，保持完整性，其中学生活动部分可采用快进方式作压缩处理，时长保持在13分钟左右。如果是大项目，15分钟，甚至一节课就讲不完，需要讲成几个课的劳动项目，可采用优化选题，选择其中的一个环节做成微讲堂，保持四个环节的完整性。

      也可采用提纲呈现总课时，如做花馍，这节课如果分成四节来让，可选用第四课时，但在标题中注意中做花馍项目劳动的第四课时，把前3课时可采用技术手段做以剪辑，有出镜环节，一笔带过，第4课时可作交流活动的微讲堂。

       八小下周根据今天的头脑风暴记录，下周先拿出一个脚本进行多方研讨。

       还有一些技术细节：课堂必须有学生的特定镜头。如果是选择一个大项目（相对而言，一节课时上不完的），可选择呈现后半部分内容，在开场即出示提纲，本节是本项目的第几课时，选择的这个课时要具有劳动教育的核心特征，便于表演和直观，本课时的前面课时采用前几个课时的压缩微视频予以快速呈现，这是传统课堂的复习程序，点到为止，这样就为15分钟的时长确定了一个现实可行性。课堂必须采用小组合作模式的空间形式。