初中实心球课探究式教学案例

教学背景：

实心球是中考项目之一，以发展力量素质及身体爆发力为主。本节课试图通过实心球教学，和学生一起探究原地双手前抛实心球及游戏竞赛方法，利用实心球创编了教学游戏，拓展体育教学的功能，发展学生的力量，灵敏，协调等身体素质。开发体育教学资源，丰富校本教材，激发学生的创造性思维。

投掷教学比较单调，学生注意力不会集中太久，但是学生具有很强的好奇心，想象力丰富等特点，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。本班学生体质状况总体一般，但各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对后进的同学。教师要进一步提高学生对投掷教学内容的兴趣，改进学生练习中容易出现的错误（手臂提前发力、用力顺序不对、协调配合能力差等）。同时，利用游戏竞赛，调节课堂气氛，加强学生安全教育，使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，积极投入到教学活动中来。

教学过程：

今天，是2016年9月2日，星期五，晴，下午第二节课是八年级年2班的体育课。我准备的教学内容是原地双手前抛实心球，按往常的体育课一样，学生先做8—10分钟的准备活动---沿操场慢跑800米，把身体的每个大关节活动活动，避免学生练习受伤，能使学生学习效果更好。上课时，我宣布学生按要求沿操场跑800米，话音刚落下，一名叫段青巧的女同学说：“老师，准备活动总是沿操场慢跑800米，那样太单调、太枯燥，准备活动的效果也不一定很好，我认为以跳绳运动做准备活动比较好。”我心一想：这个学生提出的建议也不错，又是学生自己提出的要求，也行。我就问全班学生：你们觉得，以跳绳运动做准备活动如何？赞不赞称？同学们纷纷地说：“老师，行、行、行……跳绳更有趣，更能提高我们的兴趣。”我和同学们达成一致，把慢跑800米改成了10分钟跳绳运动。

我叫见习生拿来了长绳和短绳若根，学生们积极、主动、认真地加入到跳绳运动中，有单人跳的、有双人跳的、有三人跳的、有小组跳的、有集体跳的、有男女分开跳的、有男女混合跳的等。学生非常积极、认真，个个都在绳中穿梭，在欢笑中跳跃。我看准备活动的目的达到了，活动时间也到了，我说：“同学们，准备活动时间到了。准备活动结束，学生们个个满头大汗，面带笑容。

我抓住学生正兴奋的时机，马上进行本节课的主要内容，先进行研究性投掷过程，很顺利，接着讲解并示范3种投掷实心球的动作。提出要求，组织学生练习。学生在小组长带领下做不同形式的投掷练习；引导学生进行探究与研究，在这个过程中，我及时的进行引导，提出问题，激发学生思考。如学习双手从头后向前抛实心球，我提出了“怎样抛得更远”的问题让学生探究。学生各抒己见，方法不一，我先让学生一遍遍重复练习，自行去体会，出现了问题，由于学生没有对协调用力和分解用力作用实心球的结果形成鲜明对比理解，没有对出手速度快慢、出手角度不同影响实心球抛得远度形成正确的认识，结果学生在探究学习中，只是盲目的机械重复练习，效果很差，影响到了探究式学习效果。针对“怎样抛得更远”问题，我组织学生进行三组练习，第一组：上肢用力抛出记住落点，上肢腰腹用力抛出记住落点，上肢 腰腹下肢用力抛出记住落点；第二组：慢出手记住落点，一般速度出手记住落点。快出手记住落点；第三组：低抛记住落点，高抛记住落点，适宜的角度抛出记住落点，很快学生就对协调与分解用力，出手速度快慢，不同出手角度影响器械抛出远度的问题形成了形象、正确的认识。练习的效果显著提高

通过分组评定练习效果，最后我强调了出手的顺序和出手高度和角度，一节课上完，大部分学生基本掌握了原地双手前抛实心球的动作要领和方法及练习方法。课后，我没想到这堂课效果有这么好。这堂课学生表现非常积极、认真、有探究、有创新，达到了本堂课的任务和目的，也达到体育锻炼的目的--让学生在快乐中玩、在玩中学、在学中玩，达到锻炼身体、增强体质。

教学反思：

在本堂课中，我深深体会到，教师要放下架子，不要只顾自己的教，要结合学生的学。在教学中，要改变教师角色，使教师成为学生学习活动的组织者，合作者和推进者。让学生主动学习、积极学习、创新学习；要以学生为主体，教师为主导，做学生的引路人，导航灯。在教学中，教师要从学生学习中得到的教学素材才是学生需要的，也是学生喜欢的，更是教师想要的。学生愿意接受的教材，能让学生主动学习，学的有激情、学的有兴趣。这样，才能让学生达到体育锻炼的目的：锻炼身体、增强体质、丰富生活。

我认为，教学是一件快乐的事。在教学中，我能及时发现学生的积极一面，双能抓住学生的闪光点，能及时给予肯定和表扬，让不同层次的学生获得不同进步和优势；让学生找到自己的进步和优势、找到自心，不断培养学生的兴趣，使学生学的快乐。学生在快乐中学，教师在快乐中教，师生一起在快乐中学习，快乐中成长和成熟。