这学期由于学校教师短缺，我不仅担任五年级数学教学工作，还接任了三一班的英语教学。三一班人数不多，仅25名，但我长期担任数学教学工作，缺乏英语教学经验，所以不免遇到很多方面的困惑，愿求得各位英语老师的指点。
    1、三年级英语教科书中，字母教学放在后面，不大符合学生的接受能力那么怎么才能在短时间内完成字母教学的任务呢？每周三节英语课，加之放假占用，剩余时间刚好可完成教科书上的教学内容。字母教学是学生学习英语的基础，三年级的教学任务中，也要求学生必须正确书写26个字母，但如果教学字母占用了课堂教学时间，那么教科书上的教学内容就要大打折扣。    

开学第一周的前两节课我专门进行字母教学，但后来发现教学内容过于单一，学生不感兴趣，再加上教科书的内容不能按时进行，我心里也急，所以我计划后面的课堂将用前半节教授书上的内容，后半节课教字母，但是这样实行的第一节课就遇到了大阻碍，整整一节课教了一个“hello”、“I'm……”学生都没有学会，更别说有时间教字母了，因此第二节课继续第一节课的“hello”和“I'm……”教学……

两周结束了，我草草教完了字母，但总感觉巩固不力，心里不踏实；而且教科书上的内容还停留在第一单元B部分“Let'talk”上，按进度第三周就应该学习第二单元了，这着实让人心里着慌。

2、英语教学时间不充足，单靠课堂的教学，我在前面也说了，实在是没有一丝一点的多余时间。三年级学生没有英语基础，接受能力差，一节课的教学内容，只有少部分优秀生可以掌握，大部分学生都没有全部掌握，课内没有时间朗读和背诵，课外学生更不会去读，因为本来就没读会，课外一个人更不会读了，还有英语作业也是个“头疼”问题，课堂时间紧张，做作业时间留的较少，而那些慢学生的作业总是要不来，有时到第二天上英语课了，第一天的作业仍然没有交齐。

3、考试与教学要求不符。三年级第一学期英语教学要求学生能正确并按顺序书写26个字母，能认读，会在情境中运用“单元词汇表”中的单词和“常用表达法中”的句子，并没有要求学生默写这些单词和句子，但考试时，所出题型不确定，常常会让学生写单词。这让我很为难，不让学生记单词吧，考试要是考到怎么办？记单词吧，又没有时间让学生去记，一周就那么三节课。

面对以上困惑，我真的感觉自己的英语教学经验甚浅，能否很好的完成三年级英语教学任务成为我眼下很为担忧的事情……