一、绘本剧创编及表演的重要性

　　实际上就幼儿绘本剧表演来讲，具有一定的即兴因素，幼儿或者是自发的或者是在教师的引导下进行的绘本扮演活动。这种表演以满足角色需求为主，并不是将其展示给别人来观看的，幼儿的绘本表演大多数是为了满足自己对表演的追求，并从中获得快乐。对经典的绘本进行二次创作，将其成为幼儿社会性发展的活教材，以绘本剧创编为基础对幼儿进行适当的社会性教育。将诸多的人生道理融合在一个个趣味横生的绘本故事中，幼儿在观赏、排练绘本故事的过程中就产生移情，绘本故事中主人公的情感变化会带动幼儿的情感变化，或怒、或忧、或悲、或喜，使幼儿的个性想象和社会性情感体验得到极大的丰富，让他们在一个个深入浅出的绘本故事中摒弃假丑恶，领悟真善美，通过幼儿可以接受的场景切换、角色扮演的表演方式来潜移默化地培养他们的社会性行为，提高其交往技能，有助于培养幼儿良好的社会性品质。

　　二、幼儿绘本剧创编与表演的有效融合

　　在幼儿绘本剧创编与表演有效融合的实践过程中，对教师提出了更高的要求。教师应该对其教学着眼点进行适当的调整，对其教育观念要与时俱进地更新，绘本剧创编并不是让教师学会当导演、当编剧，而是让教师通过绘本剧创编的机会来转变自己的教育观、儿童观，使其教育教学新思路可以真正地帮助幼儿茁壮成长。值得注意的是，这里的表演并不是让幼儿展现出多么高超精湛的演技，即便表演的惟妙惟肖，这也不是绘本剧表演的重要内容，其主要目的是对幼儿的创造性表现能力和审美素养的培养