各位领导老师，大家好！                                          

今天我说课的课题是《用2-6的乘法口诀求商》的第二课时。

首先我对本节教材进行简要分析：

一、教材分析

    用2－6的乘法口诀求商是人教版二年级下册第二章第二部分内容，本节共有三个例题，例1是让学生学习被除数小于或等于12的除法计算，例2是让学生学习被除数大于12而小于36的除法计算，也就是我今天要教学的内容。例3是学习根据除法的意义解决问题。学习这节内容是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。

二、学情分析

     二年级上学期学生已经学会了用乘法口诀求商，并能熟练运用。 通过本学期的学习，学生已经明白了除法的意义，知道了除法各部分的名称。通过例1的教学，学生对用乘法口诀求商有了一定的了解，并且已经认识到平均分用除法计算。在此基础上讨论学习被除数大于12而小于36的除法计算顺理成章。因此，我在教学时注意以旧引新，以图引领，展开课堂教学。

 四、教学目标

通过这节课的学习让学生进一步学会用乘法口诀求商的知识。通过观察、分析、比较，培养学生自主学习的能力。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。

在情感、态度与价值观方面，我在游戏中巩固知识激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性，以包子图牵引学生学习探讨，在学习中懂得爱惜劳动成果，珍惜粮食。欲望用丰富、生动教学内容，。

五、教学重难点

教学重点是使学生掌握用乘法口诀求商的方法．

教学难点是运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路

六、教法和学法

　　1、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。

　　2、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。

　　3、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。

七、        教学过程设计

1、热身游戏

通过热身游戏，让学生进一步体会平均分的两种表示方法，且都用除法来解决此类问题。在复习引入环节中我先设计三道除法口算题复习上节课所学内容，再出三道乘法式题，让学生回忆积大于12的乘法口诀，运用知识的迁移规律，以旧引新，抓准新旧知识的链接点，为下面的除法计算埋下伏笔。

2、            例题教学

（1）探讨被除数大于12的乘法口诀求商的方法。

例题结合学生比较熟悉的包子图，让学生找出信息并提出问题，自主解决问题。第一题根据信息有6屉包子，每屉4个，学生思考提出一道用乘法计算的问题，乘法在二年级上学期已经学过，所以解决此题并不难，学生能主动完成。只是教学时要强调这是用乘法口诀求积。再利用总数24个包子作为一个信息，并在以上两个信息中其中一个作为另一个信息，并提出一个用除法计算的问题，教学时我先让同桌讨论，该选样问，如何列式计算，相互说说，再交流。这两题是本节课教学的重点，如何应用乘法口诀来求商，因此教学时我让学生多观察，勤思考，发现用乘法口诀求商的思路。

（2）探讨乘、除法各部分间关系

课件展示例2中的三个算式，让学生观察比较，这三个算式之间的关系。

通过这一例题的教学我想让学生在观察中发现，在思考中求异，在解决中求收获，进一步明确乘法口诀不仅能求积，还可以求商。

3、            巩固练习

在课堂教学巩固提升环节，我由易到难设计了三道练习题。第一题出示除法算式，让学生说出商，并说出相应的乘法口诀。第二题，我出示了三句乘法口诀，让学生根据口诀写相应的算式，让学生明白有的乘法口诀可以写四道算式，而有的口诀只能写两道算式。第三题是看图列式。看图写一道乘法算式和两道除法算式。通过对习题的练习，巩固加深学生对所学内容的掌握及应用。

以上就是对今天下午所教内容的解说，还望各位领导及老师们多多指教！