白 鹭

【教学目标】

1.能正确认读“鹭”等6个生字，能正确书写“宜”等10个字和读写“精巧”等15个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者赞美白鹭的情感。

4．有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。 5.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。

【语文要素】

1.能正确认读“鹭”等6个生字，能正确书写“宜”等10个字和读写“精巧”等15个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。

4.学习起小标题。

落花生

【教学目标】

1.能正确认读“亩”等5个生字，并联系上下文理解词义；正确读准多音字“便”在本课的读音。

2.正确书写“亩”等9个字和读写“播种”等7个词语，并联系上下文理解词义。

3.能分角色朗读课文。

4.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。

5.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会课文蕴含的哲理。

6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。

【语文要素】

1.能正确认读“亩”等5个生字，并联系上下文理解词义；正确读准多音字“便”在本课的读音。

2.正确书写“亩”等9个字和读写“播种”等7个词语，并联系上下文理解词义。

3.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。

4.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。

桂花雨

【教学目标】

1.能正确认读“箩”等2个生字；正确书写“懂”等10个字和读写“桂花”等4个词语，并联系上下文理解词义。

2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。

3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。

4.联系“阅读链接”和上下文。说说句子“这里的桂花再香……”的含义。

【语文要素】

1.能正确认读“箩”等2个生字；正确书写“懂”等10个字和读写“桂花”等4个词语，并联系上下文理解词义。

2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，或体会其含义。

珍珠鸟

【教学目标】

1.能正确认读“蔓”等11个生字，并联系上下文理解词义；正确读准多音字“待”在本课的读音。

2.默读课文，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，用自己的话说说“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的，感悟作者表达的思想感情。

3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，品读这些语句，说说语句表达的“我”和珍珠鸟之间的情意。

【语文要素】

1.能正确认读“蔓”等11个生字，并能联系上下文理解词义；正确读准多音字“待”在本课的读音。

2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文，了解含义深刻的句子，体会其蕴含的情感。

口语交际《制定班级公约》

【教学目标】

1.通过题目，知道什么叫班级公约，制定班级公约的要求和意义。

2.在小组讨论中，能提出自己认为比较重要的公约内容，对别人提出的内容能发表自己的见解，对别人提出对自己内容的见解能做出回应。

3.在发言时要控制好时间，让小组成员都有充裕的时间发言。

4.小组讨论结束后，能就讨论内容做小结，总结大家共同的意见，如仍有不同意见可进一步说明，并可以在小组汇报全班表决时发表意见。

习作《我的心爱之物》

【教学目标】

1.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。

2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因，表达出自己喜爱之情。

3.写完后读一读，看看喜爱之情表达清楚了没有，用修改符号修改自己的习作。

语文园地 交流平台

【教学目标】

结合本单元课文，初步了解借助具体事物抒发感情的方法，能在实际中运用。

词句段运用

【教学目标】

1.了解运用对比的手法描写事物的表达效果，初步了解“对比”。

2.通过具体的例子，了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象，学习用“温和”按不同语境的要求造句。

日积月累

【教学目标】

通过一定的形式，诵读和背诵《蝉》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受诗人对蝉的情感。