人教版小学一年级数学《9加几》教学设计

            双河镇中心校       詹娟

[教学内容]

     人教版义务教育课程标准实验教科书一年级（上册）第88页-89页例 1及做一做。
[教学目标]
     1．知识目标：使学生初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。
     2．能力目标：初步培养学生观察能力、动手操作能力及合作交流能力。
     3．情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。
[教学重点] 初步掌握用"凑十法"计算9加几。
[教学难点] 理解"凑十法"的思维过程。
[教具准备] 课件
[学具准备] 每人20根小棒
[教学过程]
     一、激发兴趣，复习铺垫
     1．谈话引入：同学们，我们学校在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用"闯关"的形式复习"10加几等于十几"的习题）
     2．师：我们顺利地闯过了关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）生也可以翻开书88、89页。
     二、自主尝试，探究算法
     1．创设情境，教学例1。
    （1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？
     生：有踢毽的。跳绳的，跑步的，跳远的。
    （2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？
     生：我最喜欢踢毽的，有9人参加……
    （3）师：同学们观察的可真仔细，学校为了给运动员们补充体力，送来了一些饮料，大家看看它们是怎样摆放的？
    生：盒子里有9盒，盒子外面有4盒。
    师：一共有多少盒？
    生：有13盒。
   （4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。
     生：讨论、汇报。
    （小组内同学交流，然后各组汇报。学生们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法）
    （5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，（出示课件）有的同学用点数的方法，从1盒、2盒、3盒一直数到13；也有的同学用接数的方法，从9盒接着数：10盒、11盒、12盒、13盒；还有的同学更聪明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面凑成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。这么多方法，你最喜欢哪种方法？
     生：我最喜欢数的方法。
     生：我最喜欢把9个再加上1个变成十的方法。……
     2.加深理解，利用课件教学    9+4     9+3   9＋9。
   （1）师：同学们，你能用刚才摆小棒的方法计算9＋3   9+7得多少吗？
    生：能！
    （2）师：请你们运用手中的小棒摆一摆，摆好后再移一移，算一算共有多少根小棒？
      生：学生自己操作，让一名学生在投影上操作，并叙述计算过程。
      三、巩固提高，发展思维
      1．圈一圈，算一算的小比赛。（书上“做一做”的第1题）生说题意，怎么画，注意你的圈圈，要靠着波萝画线，看谁圈得最好。幻灯片展示。

      板书算式
      9+2=11 9+6=15
      9+3=12 9+7=16
      9+4=13 9+8=17
      9+5=14 9+9=18
      四、全课总结。
      今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？