课题

《寒号鸟》

上课时间

10月 17 日

教学与

学情分析

    《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到，教导学生要学习喜鹊勤劳肯干的精神。

教

学

目

标

  1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

  2、分角色朗读课文，读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深故事寓意的理解。

教

学

重

难

点

  1、分角色朗读课文

  2、联系生活实际，理解故事寓意

教学方法

朗读法   讲解法   讨论法

教

学

流

程

教

学

流

程

教

学

流

程

一、 故事导入，产生学习兴趣

很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖，里面住着一只小动物，每到冬天的夜里就会哭叫，人们给这只小动物取了一个名字，叫做“寒号鸟”。（出示寒号鸟图片，解释是鼠类，并非鸟类）

引导认识多音字“号”，读词语。初步感受读音规律

寒号鸟      哀号      号叫

口号        学号      问号

二、 听课文录音，了解故事大意

1、听课文朗读，读准字音，认识生字。

2、用横线画出表示季节变化的句子（预设几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地着。寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。）

3、分析：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。提问：这句话在写法上有什么特点？（预设：比喻的写法   作用：说明天气非常寒冷）

4、读一读，照样子说一说

（1）冬天，淘气的北风吹着口哨来了吗，小朋友冻得___________

（2）夏天，太阳像个火球，_______热得________

（3）要下雨了，燕子飞得_________，小鱼闷得________，小蚂蚁急得_______

（预设：冻得直打哆嗦，热得直冒汗，闷得吐泡泡，急得团团转）

三、 语段研读，理解课文

1、朗读课文第一自然段，体会内容（喜鹊和寒号鸟是邻居）

教师根据课文第一自然段内容画出简笔画（预设：这是故事的起因）

2、提问：听完刚刚的录音，喜鹊和寒号鸟有几次的相遇？（预设：3次）

3、学习活动一：补充表格

同桌交流，派代表发言

4、分角色朗读。分角色读一读喜鹊和寒号鸟的对话，想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

第一次对话：

女生（喜鹊）：寒号鸟别睡了，天气暖和，赶快做窝。

男生（寒号鸟）：傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。

第二次对话：

女生（喜鹊）：趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。

男生（寒号鸟）：傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。

教师点学生回答（预设：因为寒号鸟不做窝，所以最后冻死了）

再次分角色朗读，师：喜鹊，生：寒号鸟。引导学生独处语气，再全班齐读。

5、寒号鸟再两个夜晚分别的经历：

不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

重复地哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

分析：不停和重复，叫着和哀号

重复与不停意思相近，哀号比叫着更加伤心、难过。（表现了寒号鸟不堪忍受冬夜的寒冷，也暗示了时间慢慢过去，冬天来了）

6、总结

（面对喜鹊的两次劝告，寒号鸟无动于衷，所以最后寒号鸟冻死了）

学习活动二：按照下面的句子格式交流

（1）我认为这是（   ）的喜鹊，我从_________________________可以看出这是一只（   ）的喜鹊。

（2）我认为这是（   ）的寒号鸟，我从_________________________可以看出这是一只（   ）的寒号鸟。

全班交流（预设：勤劳、友好的喜鹊        懒惰、自作自受的寒号鸟）

四、课堂小结

这篇童话通过喜鹊和寒号鸟做对比，写出了喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的，说明了好逸恶劳是没有好结果的。

五、字词教学

腊月    一堵    一道缝    狂吼    

喜鹊    晴朗    衔着    枯草     

劝告    趁着    哀号    得过且过

寒号鸟  当作    重复    将来

（最后一行都是多音字）

六、作业布置

1、复述故事

2、创造性复述：如果寒号鸟接受了喜鹊的劝告，在那个晴天做窝，结果会怎么样呢？

3、阅读《明日歌》

明日歌
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
凡事适时做，明日不待我。
万事待明日，明日能几何？

作

业

设

计

1、复述故事

2、《生字抄写本》

3、《课堂作业本》

4《词林采撷》

板

书

设

计