立项号

2017XKT-TJ017

课题名称

《音乐律动教学对优化学前听障儿童语言康复效果的实践研究》

负责人

王渭娟

负责人

所在单位

西安市第二聋哑学校

课

题

研

究

进

展

情

况

一、课题选题阶段

2017年6月撰写、提交课题立项申请表，并注册开通了课题博客。

二、课题研究进展

1.准备阶段：2017.6——2017.11围绕课题研究任务，明确实施研究后的完成时间；根据课题制定目标，学习有关理论与材料，拟定研究实施方案，课题开题论证。
    2.实施阶段：2017.12月撰写、提交开题报告。

三、有计划地实施课题研究

（一）第一阶段：对学前听障儿童家长进行关于“音乐律动活动和发展现状”的问卷，通过调查发现：一是学生家长对音乐律动不知道，有错误认识，认识不足，或者有一点认识，但非常浅显；二是家长缺乏音乐律动这方面的知识，不知如何在家庭康复中对听障儿童进行音乐律动方面的指导，更谈不上运用音乐律动方面的知识诱导孩子说话了；三是大部分家长会让孩子跟老师学，或视频设备“自己学”……，孩子只是模仿动作，家长在整个活动中是“旁观者”；四是家长主要靠老师课堂中的教，孩子回家后不能及时巩固复习，音乐律动方面储备非常少，孩子只是对熟悉音乐有反应，反之没有；根据调查的结果制定了相应整改措施。

（二）第二阶段：开展相关实践研究活动，针对编写和使用《快乐音乐》校本教材中出现的问题，分别进行研究。具体内容如下：
    1.每2周一次阶段小结，针对该阶段实验效果、存在问题等，想措施进行解决，并布置下一步工作。

2.按照《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合各领域的知识，将音乐律动活动贯穿于幼儿一日活动中，并做相关的记录和分析工作，并写相关的文章。

3.学习各类有关音乐律动和语言康复的著作，为课题研究开拓新的思路和学习好的方法。如：金野--《音乐疗法》； 全日制聋校实验教材1-3册《律动》教材；《听障儿童综合活动示范教材指导》托班、小班、中班。……

4.根据学前听障儿童年龄特点、编写和完善《快乐音乐》托班、小班、中班、大班音乐律动校本教材，现已完大班、中班校本教材的编写工作；根据学生实际情况，选取适合的音乐开展多渠道、多样化的教学；在教学实践中，重点进行《快乐音乐》大班音乐律动校本教材试用和完善工作，并撰写了教学使用计划、使用说明，使用效果等文章。

5.通过班级教学、学校赛教等活动，撰写音乐律动校本教材使用中的系列教案。如：《两只小鸟》系列教案……

6.根据日常教学，撰写了《我的朋友在哪里》教学叙事。

7.为了更好的将音乐律动运用到孩子家庭语言康复中，为康复中心家长进行关于《如何在家庭中使用儿歌和童谣》家长培训，受到大家的一致好评。解决了家长在听障儿童语言康复中关于使用儿歌和童谣的一些困惑，为更好的了解和运用音乐律动打下了基础。通过这次关于“音乐律动”的家长培训，家长对音乐律动有了新的认识，在康复中心每天的晨检课中的参与度高了；家长学习积极性高，除了老师教外，还会通过不同的媒介儿歌知识，孩子回家后，帮助孩子在家进行简单的关于“音乐律动”方面家庭康复指导。

8.录制教学中关于音乐律动的教学视频和学生的表演视频

如：实验大班学生《我的朋友在哪里》教学视频和学生独立表演视频。如：在学《我的朋友在哪里》这首歌时，学生说词语不连贯、漏字，我让学生练习节奏，拍手说歌词，由词拍一次手到一句拍一次手；说话时气息不足，我诱导学生“闻花香”先吸气再说话，通过不断的练习后加入音乐律动，学生在动作的配合下，理解了歌词内容，说话也好了。最后我还让学生听音乐伴奏，在老师动作的提示下学生也边歌边舞。再如：《两只小鸟》个训课(有视频），初步解决了吴XX“硬起音、高音调、说话不连贯”的问题。

9.抓住可利用的时间，开展亲子律动活动，让家长参与音乐律活动中。如：在大班班晨检活动中让家长和学生进行表演，还请能力好的家长进行编排音乐律动，给大家示范，激发他们学习音乐律动积极性。

10.实施有效的教学观察研究，并将材料整理、汇总成中期成果汇报。

通过本学期我们对学前听障儿童进行音乐律动教学的实践研究，已经初步看到了学生的变化，学生说话在语言节奏、流畅度、肢体的协调性等方面较之前有很大的进步；通过理论知识与教学实践的相互碰撞，让理论指导教学实践，教学实践验证对学前听障儿童进行音乐律教学的可行性、可操性，也让我们在“实践—反思—再实践—再提高”的循环过程中提高了教育、教学和科研能力，更让我们对“音乐律动教学优化学前听障儿童语言康复效果”充满了信心。

存在的困难及解决思路

困难：

1.在校本教材编写中，针对教材的细化、编排，分类、图片处理等方面不够精准，还要完善。

2.在发ppt文件时，不能一起发；相关照片、视频文件，涉及学生的个人隐私，不能发到网上。

3.音乐律动教学与语言康复的相互融合，还不能更精准解决学前听障学生语言中存在的问题，有待更好探索研究。

解决思路：

1.关于校本教材完善方面，将教学内容应用在教学中，在实践中不断完完善；向有经验老教师请教相关专业知识；通过团队合作共同商讨最佳解次方案；向专门打印人员学习书籍的排版、制作、修图等知识。

2.用裁图工具将PPT做成图片文件一起发；学生的照片，可以用软件进行面瓿覆盖后，做成图片文件上传；涉及学生肖像权问题视频怎么上传？需要老师给建议。

能否按期结题

本课题可以按期结期

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）