2022年11月25日，数学组开展第5次教研活动暨第二次集体备课活动







二、评课：胡晓苹老师评李智老师公开课《集合运算中的参数取值问题》评《集合运算中的参数取值》

本节课是中职高考专题复习课，重点是含参数问题在集合中的运算，难点是分类讨论。我发现李智老师这节课有如下特点：

教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从数形结合思想到分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。

教学定位非常准。一是从教学设计上看，例一及各种变式练习就把含参数问题中的方方面面都涉及了，学生也掌握的非常好，有效的唤醒了学生的兴趣；二是通过例题二的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质级思维能力有了提升；三是每个例题后的变式练习，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高。四是小题大题的不同解题常用方法也是兼顾了，使得学生对不同的题型有不同的解题思考。这节课李教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，整节课的选题是层层推进，利用各种变式，把含参问题讲透、练透。是非常高效的一节高三复习课。

李老师不愧是我校的骨干青年教师，上课不慌不忙，教态自然，表现非常成熟淡定；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，李老师充分放手让学生自己动手，动口，老师引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。

整节课流畅，解题思路分析到位，可操作性强，既注意了解题思维又关注了解题过程的易错易漏点，既关注了优生也照顾了全体学生。并且还落实了解题格式和得分点，每道题都有一定的总结和提升，应该说是非常不错的一节课。说明了李老师在这节课上倾注了大量的精力和时间，值得我们学习借鉴。