部编教材一年级下语文《我多想去看看》教学设计

新桥中心学校    陈丽芳

教材分析：

《我多想去看看》是2016部编教材小学一年级下册第二单元的第二篇课文。课文以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天上雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的我从妈妈口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去新疆看看的愿望。

我国幅员辽阔。作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

教学目标: 

1.认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁；会写“北、京”。 

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 

3.通过诵读和交流，激发对祖国山河的热爱之情。 

教学重点：积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学难点：体会升旗仪式的壮观，激发对祖国的热爱之情。 

教具准备：教学课件

教学过程： 

一、导入之趣美 

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？试着说一说： 

2.大家去过的地方可真不少。你还想去哪里？     我还想去，那里有。             

3.这是大家的愿望。有两个小男孩，他们也有自己的心愿，他们想去哪里呢？今天，就让我们一起走进《我多想去看看》，来了解一下他们的心愿。 

4.板书课题，齐读课题，认识“想”

二、互助之和美 

1.师范读，生认真听，注意生字的读音，也可小声跟读。 

2.自读课文，可以借助拼音，也可以请教学习伙伴，注意读准字音。 

3.标出自然段的序号；圈出生字，画出生词，学习伙伴互相读一读、听一听，并用你喜欢的方法认识生字。 

三、展示之丰美 

1.（多媒体出示带拼音的生词）多种方式朗读： 

（1）指名读，其余学生做评委，如果正确，全体跟读两遍；如果错误，及时纠正后再齐读两遍。     

（2）开火车读。 

（3）男女生赛读。 

2.（出示不带拼音的生字）我抢我答。 

3.游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 

三、点拨之妙美 

（一）读好句子，读懂句子 

1.生字宝宝回到课文里啦，你还认识它吗？快来读读课文吧！     

2.出示长句子，指导朗读。 

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 

3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思

  4.借助视频，理解“壮观”。 

（二）了解首都北京 

1.到北京去，除了非看不可的壮观的升旗仪式，其实北京还有很多美景。今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

    2．看到这么美丽的景色，你想说什么呢？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)  (出示句子：我多想去看看，我多想去看看！) 

让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看！ 

四、指导写字 

1.教师导学：书写“北京”是我们的另一个学习任务。

2.教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。

五、课堂小结 

    1.根据板书，试着背诵第一自然段。    

2.带着满满的收获，让我们在歌声中结束今天的北京之旅。下节课，老师将继续带领大家坐上旅游大巴，沿着宽宽的公路，去游新疆。同学们再见！

六、作业超市 

1.正确、流利朗读课文。 

2.搜集天山的风景图片及有关的资料，下节课介绍新疆美丽的风光。    

板书设计：

 

 

 

我多想去看看

 

 

 

                                                                                                                        升旗仪式

             

告诉                                                     北京

 

 

                              小路

                                                                                     天安门

 

 

                    

教学反思：

       北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文第一自然段，以一个新疆孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。在教学中，我创设情境，在学生对课文内容有了充分理解的基础上，我着重加强对学生朗读的指导。如何读出孩子对首都北京的向往和对祖国的热爱之情并不是一件容易的事。其实不仅仅是课文中的孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文。首先得让学生交流自己对北京的了解，我出示图片，为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，学生有感而发，内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味，热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此这一课学生朗读是比较成功的。不过，在课堂上我对识字方法的指导比较少，导致一节课下来，还有少部分学生对课文的生字没掌握牢固，课堂上缺少了让这部分学生多读多记并能够比较有效掌握所学知识的环节，以后在这方面还要多努力。