今日有幸参加了北京小学丰台万年花城分校刘显洋校长的讲座，我有所启发，有所收获。首先，我觉得自己作为教师读的书还不够，应该多读教育经典著作，在阅读上要多下功夫；其次，要坚持“教育不失真”，“不唯书、不唯上、只唯实”，并敢于在教育实践中转化教育理念。

在3个小时的讲座中，刘校长给大家推荐了很多书目，如李政涛教授的《教育常识》、《重建教师的精神宇宙》，《为未知而教，为未来而学》美 戴维·柏金斯，《教育心理学》，《叶圣陶教育名篇》，《战战兢兢做教育》（赵桂霞），《致青年教师》（吴非）等等。刘校长除了激励大家坚持阅读，更重要的是刘校长一直强调“实践转化”的问题，这一点非常务实，我格外赞同！面对不同的教育对象，不同的地区，教育问题和教育现象各不相同，没有统一的教育模式可供大家参考，教育应立足教育实际，利用自己可以掌握的教育资源把教育办好。教育不均是全国的现状，身在农村小学我们不可能跟大城市的学校相比，进行研学或开展各种各样的社团对于我们农村小学而言是非常困难的。可农村小学的孩子们如何去培养？如何去开发有质量、有特色的村小课程值得大家去探究！

在我任教的农村小学目前师资不足，几乎每个教师都是全科教师，学校的体育场还是几十年前的泥巴地，一没专业教师，二没标准场地，如何给孩子们上好体育课，我们都感到困难。奇怪的是孩子们并没嫌弃它。每当我看着孩子们在满是灰尘的操场上欢快地玩耍时，自己仿佛也跟着孩子们一起回到了无忧无虑的童年。我们会给孩子们提供 篮球和足球，虽然没有专业的老师们教他们，但是他们也踢得像摸像样，一个足球在操场上滚来滚去，你追我赶，可能在专业人眼里那是瞎胡闹，但那里确实是孩子们的乐园，是他们可以放开脚步奔跑的地方！除此之外，孩子们也可以去看学校图书馆的书。我们的图书馆只是一间教室，摆放足够的简易书架和桌椅，没有唯美的精装修，一切都是简单实用的装饰。虽然课表上没有阅读课，但是我们老师也会让孩子们去那里翻翻书，因为有些知识需要孩子们自己去积累，去阅读，去培养他们的阅读习惯必然会使他们受益终身。

我不是中文系毕业，总觉得教不好语文，但是我会给孩子们时间自由阅读，因为我坚信孩子们通过阅读会变聪明，我不会的，孩子们可以看书，阅读能够教给他们更多的东西。我会把家里自己妹妹的儿童读本带过去给学生们阅读，他们看的很快，他们有的喜欢看漫画，有的喜欢看故事大全，有的喜欢看文学读本······每个学生的喜好不同，但他们都特别喜欢绘本，因为里面有图有故事，只要是这样的书目他们每个人都会把这个系列的绘本读完。每次我带过去的书是新的，再收回的时候，书就会有很明显的翻阅痕迹，当我看着这些有阅读痕迹的书时，我的内心是高兴的，因为孩子们看了，读了，这些书没有在家里闲置，也发挥的它们的价值。有时我会和学生们一块阅读，我觉得通过自己的示范，孩子们会有向师性，久而久之他们就能够自主阅读了。记得有一次一个学生问我：“老师自由女神像是什么？”我当时很诧异，心想：“我们教材也没学自由女神像啊？他怎么会突然问这个问题？一时半会我也说不全”便简单地告诉他：“这是美国的一个塑像，回头老师帮你查找相关素材给你，你自己阅读。”于是他就同意了，后来我在网站搜索了一些关于“自由女神像”的材料和图片，打印下来，亲自交给了那位学生，当时他可高兴了，接过材料他指着上面的照片对班里的好朋友说：“看，原来女神是这样的！”他如获至宝似的就赶紧读了起来。通过这件事我认为学生有问题一定要帮学生解决，他们会相信你，也会努力学习。

每年的六一儿童节我们学校也特别重视，会指导学生们唱歌、跳舞或演小品。我们没有专业老师，互联网就是我们的老师，孩子们就跟着电脑投影学习，他们的学习能力和模仿能力很强，勤加练习也能在舞台上一展风采。老师们也学，可以说是边学边教，为了给学生们排节目，我自己还跟着电脑学习了一段《前向冲》的啦啦操，也会带着孩子们一起蹦蹦跳跳。学校还会组织学生们进行乒乓球比赛，获胜者可以获得一副球拍。这些我觉得可以作为我们学校的教育资源进行深度开发。虽然我们乡村教师在一些学科上不专业，但是多一些校园活动、多一些展示平台、多一些兴趣爱好······这些事情总能给孩子们带去快乐，定会在激发学生兴趣，培养学生能力方面有所禆益！

根据刘显洋校长的讲座内容，并结合我们乡村小学的情况，最让我值得反思和研究的就是“实践转化”的教育思想。身处乡村小学，我们怎样最大化地利用有限的教育资源去促进学生发展，如何去开发新的教育资源，需要我们花费更多的心思去实践、去探讨！

2019年8月18日 专家讲座听后有感