《课间活动》教学设计

林娜君

学习内容：

北师大版小学数学二年级上册第五单元第34页。

学习目标：

1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3.发展按顺序观察情境图的意识。

学习重点：

通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

学习难点：

熟练运用口诀解决实际问题。

教学方法：谈话法

教学策略：创设情境学习  自主学习 联系生活实际

教学准备：课件

学习过程：

一、情景引入，激发兴趣。

1.出示情境图

我们的课间活动，操场上很热闹，淘气和笑笑他们的课间活动也很精彩我们一起去看看吧。

（板书课题——课间活动）从图中你看到了什么？

    2.学生观察，收集信息

师：面对丰富多彩的情境图只有按顺序观察才能做到不遗落。

3.学生汇报

重点引导学生发现情境图当中给出的数学信息有的加数是一样的，有的是不一样的。

二、探讨新知，提出问题

    1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？

提问：这个乘法算式表示什么意思？（板书：2个5相加,5个2相加）

生1：一共有多少面大红旗？

生2：一共有多少人拔河？

生3：一共有多少面小红旗？

小结：原来面对一共的问题当加数一样时我们还可以用乘法来解决。（板书：求几个相同加数的和用乘法）

2.说一说，算一算。

师：刚才那些题目可以用乘法来解决，接下来的这两道题呢？为什么？

⑴出示打乒乓球图片。

师：你能算一算一共有多少人在打乒乓球？ 请你列式并计算。

    生：3×2=6（人）

师：2表示什么意思？3呢？

⑵出示套圈圈图片。

师：一共有多少人在玩套圈游戏？  请你列式并计算。

3×5=15（人）

师：3表示什么意思？5呢？

3.一共有多少盆花？

师：这道题能用加法解决吗？为什么？它的加数有都一样吗？有的加数一样有的加数不一样怎么办？把想法用算式表示出来再和同桌说一说。

学生独立完成。

    汇报交流

小结：有的加数一样有的加数不一样时我们要一部分用乘法，一部分用乘法，要进行分步计算，得具体情况具体分析。（板书：不同加数用加法）

4.请你找一找教室中能够用乘法解决的问题。

 同桌交流。

    汇报交流。

    三、练习巩固

1.独立完成，并说一说所列算式的意义

2.同桌比赛，完成数学书35页第2题，算一算。 开火车汇报。

3.第3题，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”，要做标记。

四、全课总结 

说一说这节课你有什么收获？

板书设计： 

                           课间活动

    求几个相同加数的和用乘法          2个5相加    一共有多少面大红旗？

    求几个不同加数的和用加法    5×2˂ 5个2相加    一共有多少人拔河？

                                                  一共有多少面小红旗？