《小熊开店》教学设计

王金龙

一、教学内容：北师大版二年级上册第七单元《小熊开店》

二、教学目标：

1.结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

三、教学重难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间，对信息进行恰当的选择与判断。

四、教学策略

    情境导入、自主学习

五、教学准备

课件

六、教学过程

（一）谈话引入

这是什么声音？（鞭炮声）原来啊，是小熊的小小商店今天开张了（板书课题：小熊开店）

（二）探究学习

1.说一说

师：想不想去看看它的店里有些什么？是怎么卖的？（出示课件“小熊开店”的主题图）

学生一边看图一边答。

2.帮帮小猫。

这时啊！小猫从衣兜里拿出20元钱，想都买小汽车，但他却算不出能买几辆?想不想帮帮他？（想）

师：小猫到底20元能买几辆小汽车？（出示：20元可以买几辆小汽车？）

师：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？（一辆小汽车多少钱。）

师：这个问题要用什么方法计算？（除法）

学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）

20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算出得数的？把你的想法在你的算术本上表示出来，完成之后和你的同桌说一说你是怎么想的。

汇报：

“4辆小汽车要20元，所以20元能买4辆。”

“我想20里面有4个5。20元就能买4辆小汽车。”

“一辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。”

“我是用乘法口诀算的，想（）五二十，四五二十，可知括号里应该填4，也就是可以买4辆小汽车。”

“我是用减法算的，20-5-5-5-5=0，从20开始，每次减5，4次后正好到达0的位置，

所以可以买4辆小汽车。”

（减5表示什么意思？减了几个5正好等于0？也就是说20里面有4个5。）

（从这位孩子的回答中我们知道了除法原来和减法有联系。）

“我是画图表示：看20里面有几个5，圈了4次，也就是可以买4辆小汽车。”

…

比较：

共同点：这几种方法都有什么共同点？（求20÷5就是找出20中包含了几个5。）

师：那这几种方法你觉得用哪种方法来求商最方便？（乘法口诀求商最方便）

3.解决小兔的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

看到大家这么快就解决了小猫的难题，小兔也想请你们这些数学大王帮帮忙，你们愿意吗？（愿意）出示:36元可以买几个布娃娃？

师：要想知道36元可以买几个布娃娃，需要知道什么？（每个布娃娃多少元。）

a.想想你是用什么法算的？为什么?

b.怎么想的？用的哪句口诀？

师：通过刚才的学习，我们知道了计算20 ÷ 5=？时想几五二十；计算36÷9=？时就想几九三十。你们发现用口诀求商有什么规律吗？

生：除以几就想几的乘法口诀。

小结：是啊，乘法口诀不仅可以算积，也可以求商，在求商时，除以几就想几的乘法口诀。乘法口诀在生活中应用很广泛，给我们带来了许多的方便。我们要熟记它，你们有熟记吗？（有）。

    4.做“小鸟回家”的游戏

课本第69页“小鸟回家”

看到同学们表现得很棒，也都这么有信心，动物王国的鸟妈妈特的邀请你们帮帮她的鸟宝宝，做一个“小鸟回家”的游戏。

个别提问。

师：可拿32 ÷ 8和32 ÷ 4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。

师：看来啊，32 ÷ 4和32 ÷ 8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这，没关系，我们帮他们建一个新家好吗？（好）他们的门牌号是多少呢？（老师在ppt上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子）

师：看来用乘法口诀来计算乘法和除法真又快又准确。

5.提一个用除法解决的问题

看到大家解决了一道又一道的难题，老师不禁也想出题考一考大家，敢接受挑战吗？

出示：可以买几个风筝？

看到这个问题，你能帮他解答吗？（不能）为什么？（因为要想知道可以买几个风筝，需要知道两个条件：一共有多少元和每个风筝多少元？但题目中只告诉我们每个风筝8元，还要知道一共有多少元？）

出示：我有40元，可以买几个风筝？

师：现在可以解决了吗？（可以）怎么解决？（40÷8=5）

这下老师相信你们很会解决问题了，但你们会提问题吗？（会）这么有信心，那先来看看题目要求: 再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

师：看到这个题目的要求，你有没有什么想提醒大家的？（用除法解决的问题）

生：…

大家看来真的是挺厉害的，不仅会解决问题，还会提问题。但若想让老师心服口服还得完成以下的挑战。

（三）练一练

1.蚂蚁搬家

思考：你从图中获得了哪些数学信息？

应该用什么法来解决？你是怎么想的？

2.植树

（四）总结

通过今天的学习，你有什么收获？