《需要几个轮子》教学设计

晋江市第五实验小学  周文栋

一、教学内容：北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》第四课时

二、教学目标：

1. 结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系

2. 通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系

3. 会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题

三、教学重难点

重点：掌握3的乘法口诀

难点：会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题

四、教学策略：合作交流

五、教学准备：课件、圆片

六、教学过程

（一）激趣导入

1. 口算大挑战

教师与学生进行“几个3相加”的口算比赛，激发学生的学习积极性。

2．揭示课题：

老师能算这么快是有秘诀的，同学们想不想知道啊？秘密就藏在今天的知识里面，通过今天的学习，老师相信同学们一定能够像老师一样算得又快又准确。

【设计意图：乘法的意义“求几个相同加数的和”，于是我运用了乘法口诀完胜学生的口算，学生兴趣黯然，激发学生对学习新知识的积极性和主动性。】

(二)探索新知

1.通过情境，初建模型

（1）观察情境图

我们的好朋友淘气正在制作三轮车，请大家观察：一辆三轮车有几个轮子？

那两辆呢？

（2）观察表格，知道填表要求

观察发现：第一行表示三轮车的数量，第二行表示车轮个数。

2.自主探究，体验函数思想

（1）布置活动任务

活动要求：1.请同学们打开信封，取出圆片，用圆片来代替轮子来摆一摆。2.同桌两个人为一组，将你们的答案填写在学习单1.

（2）学生活动：摆一摆，填一填

学生摆圆片，填写学习单1.教师巡视并帮助有困难的学生

(3)反馈交流

方法一：累加，如3+3+3+3=12（个）

方法二：2辆三轮车3+3=6个，四辆三轮车就是两个两辆就是6+6=12

方法三：前一个得数加3：三辆三轮车是9个，四辆三轮车就是9+3=12个

（4）观察总结，发现规律

从表格中，你发现了什么规律？他们都和数字几有关？

【设计意图：创设“需要几个轮子”问题情境，引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系，让孩子充分感受“三轮车的辆数越多，轮子就越多”的函数思想，而且发现都和“3”有关。】

（三）编写、记忆口诀

1.感悟数学文化

乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了，记住这些口诀对我们的生活很有用。今天我们也来当一回小数学家，编一编三得乘法口诀吧！

2. 学生尝试编写口诀

接下来请同学们根据学习卡1中的表格，将学习卡2中的乘法算式的积填写好，并尝试的编一编3的乘法口诀。

学生独立编写，教师巡视并帮助有困难的学生。

3. 交流反馈

4. 记忆口诀

【设计意图：通过已有的知识经验和俗语，引导学生快速记忆三的乘法口诀，学生再一次感受口诀得数之间的联系。】

（四）总结梳理

1.梳理知识：我们学习了什么知识？

2.可以怎样帮助记忆呢？

3.乘法口诀在我们的生活中非常有用，只要同学们用心发现，相信大家可以感受到它为我们的生活带来了许多方便之处。