成长的起点

——《快乐的午餐》教学反思

洪伊雯

《快乐的午餐》是北师大版小学数学一年级上册第一单元中的内容。在教学本课时，通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少，重点学会运用一一对应的方法进行比较。 

对于一年级的学生来讲，比多少比并不难，在入学前对此概念已有初步的认识，但大部分的学生的都是凭直觉或的办法来比较，并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节的教学，使学生会用一一对应的方法来比较物体的多少。创设给小松鼠摆餐具的情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会在摆餐具中都有数学问题，使学生感受到数学与生活密切联系。我还安排学生动手摆学具，让学生学会用一一对应的方法来比较它们，悟出“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的认识。 

这节课的环节上得很乱。因为个人原因，太过于紧张，又没有上公开课的经验，所以对于孩子的一些状况措手不及，导致完全没有按照之前准备的来上，上得太过赶、太紧促，漏掉了很多应该说的话，还要问的问题。最后居然还犯了大忌，在还没下课的情况下喊了下课。

通过本节课，我对自己的表现非常不满，有很多要改进的地方：

 1．整节课对于孩子回答后的评价语言非常少，特别是对于个别上课表现突出的同学没有及时进行评价、表扬。 所以我今后要多多积累一些评价语言，最好是能够多样化，具体化。

2．在学生动手操作的过程中，指令不够清楚。而且我让学生开始操作，却没有指令让他们停下来。这个是我一直都有的疏忽。今后，我会努力改进，做到有放就要有收。

3．一年级学生还处于培养良好学习习惯的初始阶段，学生自控能力比较差，注意力持续时间比较短，所以需要不断的调动学生学习积极性，及时吸引学生的注意力，组织好教学，以达到更好的教学效果。 我觉得我设计的这个小游戏好像有点无聊，不能做到人人参与。可以有点时间让同桌两个人自己玩一下。还可以起到巩固知识的作用。

4.孩子回答问题的声音太小，这个还需要我今后对他们加强锻炼，树立他们的自信心。而且在学生回答问题的时候，其他孩子没有养成良好的倾听习惯。

这节公开课，是我上得最差的一节课。最主要的问题当然是出在我自己身上，首先自己的经验还非常缺乏，对公开课上的纪律调控很陌生。看到孩子一出状况就不知如何是好。今后我要多听前辈们的课，取其精华，提高自己。