浅谈小学生的“微德育”教育

德育教育是教育工作的重中之重，是教学工作中的首要工作。作为一名人民教师，我深知一个人、一名学生只有拥有良好的个人道德素质，他的学习和生活才有意义。自从接触了微德育教育，经过一段时间的有效尝试，我发现，微德育确实是一种行之有效的教育手段。

　　微型德育课与传统的主题班会

　　所谓“微德育”，又称“微型德育”，顾名思义，是指“以培育学生的基本道德和基础文明为目的，以从小事着手，从细节抓起为特点，以短小精悍为活动形式的德育模式”。微型德育课应用于校园的德育工作，其形式虽“微”，但与传统的主题班会有机结合起来，却能在对学生的德育工作中起到巨大的作用。

　　微型德育课的素材来源于学生的生活，教育的主题是学生所熟悉的内容，一般是细心的老师对学生身边所发生的点点滴滴去进行的提炼、组织、升华而成的。容易使学生有真真切切的感受，引起学生的共鸣，从而达到以点带面、以小见大的教育效果。比如，前些天下午，我发现班里的小涛同学没来上课。打电话与家长联系才知道原来小涛特喜欢小狗，所以在家里养了好几条小狗。可是小涛的妈妈从小患有小儿麻痹症，只能靠在家里做点针线活养家，一家人挤在一间小平房里。一间小屋住人又住狗，小涛妈妈觉得挺不合适的，所以就背着小涛，暗地里把小狗都卖了。结果小涛同学放学回家发现后，跟父母吵了一架后就赌气逃学了。作为一名教师，我觉得我有责任教育这个孩子，要学会感恩，要学会珍惜家人。所以和小涛家人一起加入找寻小涛的队伍，并成功找回了小涛。我用自己的身体力行，教育小涛要认识到为人父母的难处，要学会理解父母。同时我觉得这是一个很好的教育素材，于是用化名的方式将小涛的故事设计成微型主题班会《感恩父母》，这个班会历时15分钟，课程上，同学们对故事中的主人公和家人的做法各抒己见，踊跃发言。通过学习，让同学们明白了当自己的父母的做法与自己有矛盾时，可以冷静地坐下来，跟父母好好沟通。同时要有一颗感恩的心，要学会原谅父母。可见，微型德育课，素材来源于学生熟悉的生活片段，其课型不受时间、地点的限制。它的形式灵活，篇幅短小，无需花太多的时间去准备，却能以点带面，以小见大，故事细微，学生们却能从中悟出大道理。

　　微视频应用于微德育教育

　　随着电子网络迅猛发展，出现了精悍、短小的微型电影、微型视频。所谓微视频，是指短则30秒，长则不超过20分钟的视频短片。“短、快、精”，大众参与性，随时随地随意性是微视频的共同特点。微视频种类多，内容丰富，其中励志奋斗型的，如果应用到德育教育中，更能使德育教育收到意想不到的效果。微视频图文结合，再加上动感的画面，对小学生有很强的吸引力。其妙处还在于它的音响效果，制作者往往精心挑选有较强震撼力的音乐作为音乐背景去渲染视频的主题，从而使观赏者在不知不觉中被感染。教师不必用太多的语言去说教，借助一段合适的微视频，就能使学生受到深刻的教育。

　　我在《感恩父母》这微德育课中，就插入了《来一斤母爱》这一段漫画组合的视频。这组漫画的主人公以前很调皮，不喜欢学习。妈妈耐心地教育，但他却一直伤妈妈的心。后来，妈妈得了癌症，最后离开了他。到那时，他才发现自己的妈妈有多爱他，而他也有多爱自己的妈妈，他多想弹一曲《理查德》给妈妈听。终于有一天，他学会了妈妈最喜欢的曲子《理查德》，可是妈妈再也听不到了，因为妈妈已经长眠了。这一段视频的音乐背景也有很强的感染力。漫画画面和音乐的完美结合，组成一段催人泪下的微视频。学生看完后，很多人的眼眶都湿润了，默默地低下了头，心中若有所思。我知道此时此刻，他们都想到了亲爱的爸爸妈妈。我无需再多用言语，因为孩子们的心灵已绽开了爱的火花。此时无声胜有声呀！我的感恩教育已经收到了我想要的结果，这就是微视频的魅力。

　　小学生有较强的好奇心，他们比较喜欢有新鲜感的东西，所以微视频应用于德育教育中不可过于频繁。

　　微德育教育的小小新创举

　　自从接触了微德育教育，我经常即兴设计一些微德育课去教导我的学生。由于它的灵活性强和不受时间、地点的限制，所以操作起来更加得心应手，教育效果比以前传统的教育方法有了明显的提高。受它的启发，我产生了把这个“微”也应用到其他方面的想法。首先，我尝试了组织学生创作微型的小手抄报。我们这里是农村小学，和城市的孩子比起来，学生的动手能力相对差一点，每次布置学生设计手抄报时，学生们都会感到头疼。甚至有学生是找高年级的哥哥姐姐代为完成任务的。第一次尝试微型手抄报时，我把A4纸对半割开分给班里的每一个孩子，让他们设计主题为《我爱我的校园》微型手抄报。当他们接到微型纸时，脸上乐开了花，这是他们第一次尝试做这么小的手抄报。显然他们大多数人觉得这是一件很容易完成的任务。第二天，孩子们交齐了手抄报，完成的质量远远超过以前的手抄报，不仅图画得美，版面设计也更加科学了。东西小了，但同样也能突出主题，虽然手抄报外形变小了，但它依然集文字、美术、设计的创意于一体，同样也培养和提高了学生的分析能力、综合能力和动手能力。我相信，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，学生能创造微型的小手抄报，也一定能创造出大型的手抄报。

（作者李妙红）