写字课程实施方案

一、指导思想

 汉字传承着中华民族五千年的民族文化和民族精神。是书面传递信息的媒体，具有一定的审美价值，写字能够加强学生知识的巩固，能够培养学生的心性，是学生具备一定的审美情趣。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”。因此，写字是中学生必须具备的一项基本功。

二、主题

一笔一划练好字 ，一生一世做真人。

写字育人，写字的过程中，不是让学生为写字而写字，而要从写字中汲取艺术营养，提高文化修养，提高做人标准。做好中华文化的传承与发扬。

三、组织机构：

组  长：李毅君（校长）

副组长：王永利（副校长）

组  员：语文教师、美术教师及七、八年级各班班主任

四、 参加对象

七、八年级学生

五、内容

1、通过写字来学习中国的优秀传统文化。了解汉字是世界上最古老，生命力最长久的文字，传承了中华民族五千年的文明，立足于爱国主义教育。

2、让学生清楚学习写字是长期的艰苦的劳动。是对毅力的磨练，没有惜时守信、敬惜字纸的认真态度，没有坚忍不拔、善始善终的持之以恒的决心，是写不好字的，将来也不可能做好工作。

3、对学生进行文学素养教育。学习写字，是离不开文字内容的，在学习的过程中，学生会接触到许多字帖，有相当多的字帖，都是我们文化的精髓，有其深刻的文化内涵，学生在练习的过程中，能从中汲取文学营养，提高文化修养。

4、书法艺术所涉及到的中国的历史、古典哲学、美学等方面的知识，有助于拓宽学生的知识面，促进学生智力的发展，为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。

写字是艺术的创造，学会写字是本领，欣赏好的字是享受，教会学生写一手漂亮的字更是让他们终身受益的重要课程。

六、实施步骤

（1）教学安排：

写字课七年级为必开科目，每两周一节；八九年级为选开科目。

七年级硬笔书法。

第一阶段：养成正确的钢笔字写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二阶段：结合学过的汉字的间架结构，运笔方法体会钢笔字的书写规律。

第三阶段：能用钢笔书写楷书，行款整齐，在书中体会汉字的优美。

第四阶段：在使用钢笔熟练地书写正楷字的基础上，提高速度，可以临写行书字帖，体会行书在日常学习中的实用价值。

八、九年级软笔书法。

第一阶段：养成正确的毛笔字写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二阶段：要写好字必须掌握两个方面的技巧，一是基本笔画的运用方法：二是字形的间架结构。因此，写字首先应练习好“轨道”，即基本笔画。笔画好比零件，结字好比装配。笔画写得笔笔过硬了，装配起来就容易，写的字才能合格。

第三阶段；能用毛笔书写楷书，行款整齐，在书中体会汉字的优美。

第四阶段：在使用毛笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通过临写名家书法，体会书法的审美的价值。” 

七、要求 

（1）、要不断学习新课程的教育理念，并将其不断地运用到写字教学中，培养学生的写字兴趣。

（2）、识字与写字相结合（识字是对每个汉字深刻含义的认识）。

（3）、讲练结合，注意示范。

（4）、因材施教，具体指导。

（5）、重视学生审美能力的培养。

八、活动安排 

（1）、教学环境的布置。

良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。因此我校将重视写字教学环境的布置，鼓励教师练字，在校内利用展板展示全校师生练字情况，以给学生潜移默化地产生影响，逐步达到“练字、练人”的目的。

加强校园写字氛围的营造。用不同字体写了校风、班风、学风，悬挂于教学楼上、过道两旁。楼梯道口也分别书写不同内容、不同形式的宣传标语，校园，校园里的也将设计其他标语牌。在这样的环境中，让孩子们即受到美的教育，又能感受成功的喜悦，从而提高学生鉴赏能力，扩大他们的知识面。

（2）、写字教学深入到课堂教学领域

加强对学生进行严格的写字训练，做到点面结合，第一阶段“讲析一练习一反馈”，第二阶段“温故—巩固—迁移”，第三阶段“展示—评析—练习”，从“展示—欣赏—内化”不断地深化，最终内化到学生的行为之中。

（3）、开展写字竞赛

为激发师生写字兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面，定期开展写字比赛、展示师生优秀作品。 

九、评价标准: 

（1）写字：笔画正确、端正整洁、大小适中、结构匀称、字体美观

（2）执笔：“指法、手法、笔姿”；

姿势： “仪态、簿本、胸距、眼距”。

（3）书写：“端正整洁、格式正确、大小适中、字距标点、字体美观”。