泰顺县筱村镇幼儿园幼儿一日生活“自主化”“游戏化”研讨会

活动目的：

    幼儿园一日生活的意涵幼儿园的一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，杜威曾提出幼儿的一日生活就是"个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程"。

　　在《指南》的"说明"部分提出，"幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的"。也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。

为促进幼儿一日生活各个环节的自主化、游戏化，将一日生活的各个环节与自主游戏相结合，体现幼儿真正的自主。

活动时间：2018年5月24日

参与人员：全体教师

活动形式：

1. 分段进行研讨，按照一日生活流程的各个时间点讨论。

2. 避免过度的消极等待时间，对于幼儿的自主活动开展详细地讨论。

3. 研讨出来的结果段里面教师进行分享，最终确定一份方案，班级进行试行。

                                                    2018-5-28

泰顺县筱村镇幼儿园幼儿一日生活“自主化”“游戏化”研讨会活动通知

活动目的：

    幼儿园一日生活的意涵幼儿园的一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，杜威曾提出幼儿的一日生活就是"个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程"。

　　在《指南》的"说明"部分提出，"幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的"。也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。

为促进幼儿一日生活各个环节的自主化、游戏化，将一日生活的各个环节与自主游戏相结合，体现幼儿真正的自主。

活动时间：2018年5月24日

参与人员：全体教师

泰顺县筱村镇幼儿园幼儿一日生活“自主化”“游戏化”研讨会活动总结

幼儿园一日生活的意涵幼儿园的一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，杜威曾提出幼儿的一日生活就是"个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程"。

　　在《指南》的"说明"部分提出，"幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的"。也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。

为促进幼儿一日生活各个环节的自主化、游戏化，将一日生活的各个环节与自主游戏相结合，体现幼儿真正的自主。

本次活动分段进行，各段在段长及挂断领导的带领下组织段里教师展开讨论。根据一日流程的时间表，各个时间点需要组织的活动，特别是幼儿的自主游戏环节，需要培养幼儿高度的自主性。到点幼儿就能主动开展活动，教师不用提醒。所以各个环节教师组织的语言，要经过深思熟虑之后在组织，既能够有一定的规则，又能让幼儿自主的游戏。

最终讨论出小中班的两套方案，老师们纷纷表示，通过本次的研讨活动，让大家对一日生活的各个环节的组织又有了更深层次的理解，使自己以后再培养幼儿的自主性上有了更好的想法和建议。http://s1/mw690/004fKVzrzy7kWjMV8Eo40&690