《汉字书写》课程标准_我心永恒3892810960

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《汉字书写》课程标准

(2014-05-10 22:45:37)

《汉字书写》课程标准

1、课程定位

对于教育类专业的学生来说，能否写好汉字，直接关系到今后从事教师这一职业的形象和教学效果。教师良好的书写技能，对学生是无声的教育，更是教师的职业技能。通过学习使学生掌握汉字书写的基本笔画、偏旁部首、笔顺、结体、形体特征等。教师要掌握良好的书写技能，把汉字写好就必须接受师范教育的过程，自觉地、持续地进行书写实践训练。和所有技能训练一样，书写技能训练有其自身的规律和方法。

2、课程目标

2.1、能力目标

（1）掌握良好的书写习惯，“笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，卷面整洁”等。掌握汉字书写的基本笔画结构规律。

（2）重视对学生写字姿势的指导。学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。

（3）引导学生掌握基本的书写技能。学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔）；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写整齐，有一定速度。

（4）养成良好的书写习惯。如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。

（5）作为教育类专业的学生，还要求掌握一套比较行之有效的完整的教学方法，为走上工作岗位做好准备。

2.2、知识目标

本课程为教育类专业必修的基础课程，使学生了解汉字书写规律，掌握汉字书写的结构形式、结构比例、结构布局。

3.3、态度目标

（1）在学习中，使他们养成良好的规范的书写姿势和执笔姿势。
（2）通过练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、课程设计

3.1、设计思想

教师是人类文明的播种者，是人类文化延续与发展的中介，是继承过去，开创未来的纽带和桥梁。因此，教师的能力，决不只是简单的转化能力，即决不是把书本的知识转化为教学语言的能力，还包括一系列为完成教学任务和树立职业形象的行为方式，动手能力。文字的书写即属于此。

学校教育是在全社会推广和普及规范汉字的基础，教师是学校教育中严格使用规范汉字的保证。教师的书写具有示范性，因此，教师是汉字书写规范的楷模。

针对上述要求，本课程分三个任务，十四个训练项目，配合2499个汉字书写动画，完成教学目标。

（1）能力目标见表1

表1 汉字书写课程单项能力分解表

序号	单项能力目标
1	笔画	掌握31个笔画的名称及写法
2	偏旁部首	掌握100个偏旁部首的名称及写法
3	间架结构	掌握三大类结构形式的书写技巧
4	汉字书写笔顺	掌握汉字的笔顺规则

（2）知识目标见表2

表2 汉字书写课程知识目标分解表

序号	知识目标
1	了解汉字的发展历史
2	掌握汉字书写中正确的执笔方法
3	掌握汉字在书写当中的笔画、笔顺、结构原则
4	掌握在汉字书写教学中的教学方法

4、课程内容和要求

对高职教育专业学生加强汉字书写技能的目的，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况，把训练的目标定为提高楷书的书写技能为主，提倡写好毛笔字。对教师“三笔字”书写技能总的要求可以用十六个字来概括：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。

笔画清楚——就是要笔画写的清楚可认、不潦草，不模糊，做到一目了然。

正确规范——就是要正确掌握3500个常用汉字，尤其是简化字的字形、结构、笔画和笔顺，不写错字、别字和不规范字。

熟练有力——就是要熟练掌握汉字在书写中，点线要有力度，给人以刚劲缘浑感。

匀称美观——就是要每个字的形体结构和谐端庄。按照一定的章法进行布局，做到有条有理，整体美观大方。

4.1课程内容

表3 课程教学内容表

学习项目编号	学习项目名称	项目教学任务	学时分配
学习项目编号	学习项目名称	项目教学任务	理论	实训	小计
项目一	概述及坐姿和执笔方法	汉字的发展及演变，书写的姿势要求	2		2
项目二	笔画1	8基本笔画的名称写法	1	1	2
项目三	笔画2	23复合笔画的名称写法1	1	1	2
项目四	笔画3	23复合笔画的名称写法2	1	1	2
项目五	偏旁部首1	字头的名称及书写方法	1	1	2
项目六	偏旁部首2	左右偏旁名称及书写方法	1	1	2
项目七	偏旁部首3	框廓行名称及书写方法	1	1	2
项目八	偏旁部首4	字底名称及书写方法	1	1	2
项目九	偏旁部首5	其他偏旁部首名称及书写方法	1	1	2
项目十	间架结构1	结构形式（独体、左右、上下、内外）	1	1	2
项目十一	间架结构2	结构搭配比例（独体、左右、左中右、上下、上中下、包围）	1	1	2
项目十二	间架结构3	结构布势1（大、小、疏、密、长、短、偏、斜）	1	1	2
项目十三	间架结构4	结构布势2（堆、积、重、并、孤、单、向、背）	1	1	2
项目十四	综合练习	章法	1	1	2

表《汉字书写》课程标准
4汉字笔画名称表

表5100个部首练习

形状	名称	例字	形状	名称	例字
冫	两点水	次、冷、准	止	止字旁	武、
冖	秃宝盖	军、写、冠	户	户字旁	扇、
十	十字儿	华、	礻	示字旁	祖、
讠	言字旁	论、计、识	王	王字旁	琅、
刂	立刀旁	制、别、剑	木	木字旁	村、杜、极
八	八字旁	谷、分、公	车	车字旁	辆、输、轻
人	人字头	仓、全、合	日	日字旁	暇、明、暗
厂	厂字旁	原、压、历	曰	冒字头	冒、暑、显
力	力字旁	努、	父	父字头	爹、斧、釜
又	又字旁	艰、	牜	牛字旁	牵、特、物
亻	单人旁	侵、	攵	反文旁	敏、故、
卩	单耳刀	却、	斤	斤字头	新、
阝	双耳刀	陆、	爫	爪字头	爱、
廴	建字旁	延、	月	月字旁	腹、肋、膛
勹	包字头	甸、	穴	穴宝盖	穿、空、窟
厶	私字儿	参、	立	立字旁	竖、
匚	三框儿	医、	目	目字旁	盲、瞳、盯
冂	同字框	网、	田	田字旁	男、胃、累
氵	三点水	泸、	石	石字旁	研、砂、磊
彡	三撇儿	彤、	矢	矢字旁	矮、
忄	竖心旁	悄、	疒	病字旁	疼、
宀	宝盖儿	宜、	衤	衣字旁	衬、
广	广字旁	底、	钅	金字旁	错、
夕	夕字旁	梦、	罒	皿字头	蜀、
辶	走之旁	邀、	皿	皿字底	孟、盖、
寸	寸字旁	封、	禾	禾木旁	秋、秀、秒
扌	提手旁	拖、	白	白字旁	泉、
土	提土旁	地、	鸟	鸟字旁	鸭、
艹	草字头	药、	米	米字旁	粒、糕、料
大	大字头	套、	西	西字头	栗、要、
小	小字头	肖、	页	页字旁	顷、
口	口字旁	唱、	舌	舌字旁	乱
囗	方框儿	国、	缶	缶字旁	缸、缺、
门	门字框	阅、	耳	耳字旁	耽、职、
巾	巾字旁	师、	虫	虫字旁	蛹、
山	山字旁	峡、	虍	虎字头	虑、虚、虎
彳	双人旁	徐、	竹	竹字头	管、篮、
犭	反犬旁	猪、	舟	舟字旁	船、
饣	食字旁	饱、	走	走字旁	赵、
尸	尸字头	屡、	足	足字旁	距、踞、跳
弓	弓字旁	张、	角	角字旁	触、解、
孑	子字旁	孩、	身	身字旁	躲、
女	女字旁	妈、	鱼	鱼字旁	鲜、鳄、鳔
纟	绞丝旁	绒、	隹	隹字旁	雀、
马	马字旁	骝、	雨	雨字头	露、霜、零
灬	四点底	热、	齿	齿字旁	龄、
方	方字旁	旅、	革	革字旁	靴、鞭、勒
手	手字旁	拜、	骨	骨字旁	骼、
欠	欠字旁	欲、	音	音字旁	韶、韵、
火	火字旁	灭、
心	心字旁	意、

4.2课程任务要求

（1）写字教学要重视对学生写字姿势的指导。

学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。这是以人为本的体现。

（2）引导学生掌握基本的书写技能。

学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔）；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写行款整齐，有一定速度；能用铅笔、硬笔、毛笔写楷书。

（3）养成良好的书写习惯。

如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。

5、教学方法

（1）采取讲授、示范、辅导、实践、等教学方法。实现了“教、学、练”三位一体。

（2）应用先进的教育技术手段，改变传统的教学模式和教学方法。（网络或多媒体辅助课件）

6、考核内容与方法：

6.1、期末考核及方式说明

随堂考试，书写汉字50个，

6.2、评分说明

A、笔画用笔严谨40分

B、结构比例搭配合理40分

C、书写无错别字 20分

6.3、课程成绩形成（比例分配）

总成绩为100分。平时考勤＋平时考核成绩以平时作业＋实训项目完成情况与完成质量为依据，占总成绩的40% ，期末考核占总成绩的60%

7、教材及其它教学资源

1、王永钊编《教师书写技能与书面表达技巧训练》华东师范大学出版社

2、《柳公权楷书》上海书画出版社

8、 编制说明

编制人：梁德平

编制单位：人文艺术学院动漫设计教研室

编制日期：2010年11月5日

专业建设委员会主任审批：

教学单位负责人：

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