教学目标：

     1．情感目标：

     （1）在交流活动中体验合作的意义和乐趣，并产生主动与他人合作的心理倾向；

            （2）对学生进行交通安全教育。

     2．知识目标：通过练习，使学生进一步掌握三角形的面积公式，并能正确地应用公式解决简单的实际问题。

     3．能力目标：让学生通过量一量、算一算、比一比、分一分、议一议等方式加深对所学知识的理解，提高掌握水平。

    教学重点：运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。

    教具准备：展示台

    教学过程：

    一、基本练习

    1.填空。

    （1）三角形的面积＝             ，用字母表示是        。

为什么公式中有一个“÷2”？

    （2）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面积是（         ）平方米，平行四边形的面积是（          ）平方米。

   2、练习十六2题

  二、指导练习

  1.练习十六第6题：下图中哪两个三角形的面积相等？（两条虚线互相平行。）你还能    画出和它们面积相等的三角形吗？

 ⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离，搞清这两条虚线是什么关系？

 ⑵看看图中哪两个三角形的面积相等？为什么？

 ⑶分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来

 2.练习十六第7题

（1） 让学生尝试分。

（2） 展示学生的作业

可能有 ： a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形，它们的面积就必然相等。而要找这4个等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一边4等份，再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可。

 b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分别二等分。

    3、练习十六

    让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形的面积=底×高，三角形的面积=（底÷2）×高÷2，所以三角形的面积等于48÷4

4.练习十六第3题：已知一个三角形的面积和底，求高？

 让学生列方程解和算术方法解，算术方法176×2÷22，要让学生明确176×2是把三角形的面积转化成了平行四边形的面积。

三、课堂练习：练习十六第8*题。