教师视角——IB中文A：literature（文学）课程与考核（上）

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IB中文讲堂的第一课，就从IB中文A：literature（文学）的课程安排和考核形式讲起。

请先看一张简化后的IB学科构成图。

http://mmbiz.qpic.cn/mmbiz/8tr6dQu7ia6iayOf6EicDoDDIsdgXYrkYiaMjkwU1CIdowGKgT3sia5lMNKbEeSbm7MtJgKWMUMHgXxO3pX1cQLfHbw/640?wx_fmt=jpeg&tp=webp&wxfrom=5&wx_lazy=1

IB的课程被分配给如图所述的六大学科组。IB学生必须在这六大学科组的每一个学科组中选修一门课程。一般来说，6门课程中，他们应选修3 门（最多不超过4门）高级课程（HL），其余则选修普通课程（SL）。

在第一学科（Group1:第一语言）组中，可供选择的课程有三类：（1）语言A:文学，（2）语言A:语言与文学，（3）文学与表演艺术。

这三类课程中，大部分国际学校只开设前两类，第三类由于师资和考核等因素，普及度相对较低；而前两类中，更以第一类——语言A:文学为主流（近三年来，语言A:语言与文学有迅猛发展之势）。

语言A课程要求学习者对所学语言拥有极高的理解和使用能力，中国学生如果选择母语之外的语言A课程，将面临极大的文化挑战，也很难获得好分数。所以现实的情况是，中国大陆及港、台IB学校中，中文A:文学成为了绝大部分学生在“第一学科”中的选项。本文将主要介绍中文A:文学的课程构成及考核方式。至于中文A:语言与文学，“IB中文讲堂”将来会以专文进行介绍。

中文A:文学（Chinese A: literature）的课程分成四部分：

第1部分：翻译作品

第2部分：精读作品

第3部分：按文学体裁编组的作品

第4部分：自选作品

每个学校都按照上述四部分主题从IB的书目单上自由选择教材，学生在每一部分的学习完成后接受考核，四项考核分数合并，再加上一项paper1分数（paper1后文详叙），构成学生最终IB中文A的成绩。下面我们就详细来了解这四个部分。

第1部分翻译作品顾名思义，是被翻译成中文后供学生学习的外国文学作品。

这一部分的选择面很广，日本、欧洲、甚至拉美作家的作品都可以成为教材。选择率较高的作家作品包括：日本作家川端康成《雪国》、法国作家加缪《局外人》、哥伦比亚作家马尔克斯《百年孤独》等。选择高级课程（HL）的学生应在此部分学习三部作品，而普通课程（SL）中的学生则只需要学习两部。

这一部分的学习形式是学生自己组织讨论课，参与讨论的同学各自收集资料形成观点，在任课教师的指导、观摩下形成思想交锋和观念融合。这部分内容的考核方式是根据课堂讨论内容撰写一份书面作业，它包括两项：

（1）一篇360—480个汉字的讨论课反思陈述。

（2）一篇1440—1800汉字的世界文学论文。

注意：字数千万千万不要超过限定。这两项作业将由学校寄送给IB，并由校外考官进行评估，分数占学生IB中文A总分数的25%。

第2部分精读作品的学习重点是对作品的内容和技巧的详细分析。

IB大纲要求，学习者修习学校从IB指定书单中选择的书目：普通课程（SL）学生必须学习两部作品，且这些作品必须分属不同的文学体裁；高级课程（HL）学生则必须修满三部作品，基本要求和SL相同，但是这三部作品体裁其一必须是诗词。

关于这部分内容的教材，我们参照以往经验可以发现，大部分学校都会选择古代文学范畴内的书籍。较为常见的有《史记》、《柳宗元散文》（散文体裁类）、《水浒传》、《聊斋志异》（小说体裁类）、《杜甫诗选》、《东坡词》（诗词体裁类）。当然，这部分学习内容的选择并非绝对是古代文学，也有学校会选择张爱玲小说、余秋雨散文这类现当代文学文本，选择哪一类取决于授课教师的考量。

这一部分内容的考核比较特殊，它所采取的形式是口试，即口头评论（IOC）。学生在学习完两部教材之后，会随机抽取书中的一个选段，在20分钟的准备时间之后，用10—15分钟的时间对选段进行艺术技巧层面的品评。

这个要求是同时针对HL和SL学生的，但是HL学生还有额外任务——他们必须再用10分钟时间评论所学的诗词作品并回答后续问题。口试内容将被录音，之后寄送IB，有校外考官进行评估，分数占学生IB中文A总分数的15%。